名师引领，助力成长——“和美课堂”第十九届全国小学数学名师高质量教学观摩研讨会

最美的约定

“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。” 3月19日，东方欲晓，旭日东升，我们满怀期待地参加了为期一天的“和美课堂”第十九届全国小学数学名师高质量教学观摩研讨会，领略名师的教学风采，感受数学教学的魅力，共享知识的饕餮盛宴。 罗鸣亮老师的课堂始终以贯穿数学核心素养为主线，让课堂成为学生说理的地方。并让学生用自己的经验，积极尝试，写出自己的想法。创设的课堂是让学生积极参与的课堂，让学生真正成为课堂的主人，在乐中学，玩中学。 罗老师自带独特的个人魅力：或博学，或优雅，或机智，或幽默。总能给人带来一种醍醐灌顶的感觉！娓娓道来，问题却层层递进，真正做到学生才是学习的主人，教师是引导者。 黄爱华老师从《三角形的高》一课伊始，就以线索的形式来学习，建立模型意识，带领学生学习得有内涵，更有价值，不仅认识数学上三角形的高，还认识并与生活中的高区分开，让学生感悟数学来源于生活又高于生活。 黄老师还告诉我们要注重大观念教学，让知识有结构，有层次，有广度，我还学到了用几何画板和箭头的妙用，更直观，更有利于把知识联系起来，让孩子理解起来更深刻，更清晰。 强震球老师以“常见的数量关系”为例，先从孩子们简单的知识入手，让孩子们学着自己整理相关信息。通过逐步引导，让孩子们自己动手去画一画，说一说。孩子们知道了速度是路程的一部分，又深入到了:速度是路程里单位时间内行驶的路程。最后通过数形结合，得到了速度×时间＝路程。进而又迁移到了:单价×数量＝总价。这一步步的引导，层层递进，逻辑性强，让人敬佩。 强老师的精彩课堂，我们在会场真真切切地感受到课堂的活力，正如强老师在讲座中所说，要为学生的理解而教，根据课堂提出理解性学习的层级模型，试着从多个维度对理解教学设计作了阐述，反复学习，感受一下何为有生命的课堂。 周卫东老师坚持“为品格而教”的教学理念，课上周老师用鼓励式语言启迪学生的智慧并进一步思考，寻找圆的周长的关键要素，积极渗透数学思想，及通过学生动手操作“重走数学家之路”，让学生在亲身体验中，实现学习的真正发生。 周老师先让孩子们大胆猜想，然后通过推理的方法找到了圆的周长的范围。再通过实验的方法，得到了圆的周长公式，加深了孩子们对这个知识的理解。在整节课中，循循善诱，走在了学生的思维点，生长点；并且知识间有联系，有内涵，有高度。 路漫漫其修远兮。让我们聚焦新课标，在专家的高位引领下，研讨共进，在聆听中思考，在思考中成长。通过此次新课标的学习，为临沂小数老师的专业成长提质赋能。相信在今后的教学中，新课标理念必将深植于每位老师心中，生发于每节课堂上。大家带着多角度、多维度的新思考，找准数学课程核心素养的落脚点，依“标” 而研，笃行致新，溯游从之，方达彼岸。