和美课堂助力成长

临沂三江路实验学校白露

草长莺飞，桃红柳绿，春天是万物复苏的季节，更是我们成长的大好时节。为进一步助推教师成长，提升学校教育教学质量，在我校领导的帮助下，2023年3月18日上午，我有幸走进了临沂40中的和美课堂，聆听专家们的指导。 比的认识 　　第一节课是贲友林老师的“比的认识”。贲老师让学生通过交流生活中的比，完成预设的学习单，再通过对比让学生试着把它进行分类，从而得出比有相差关系和倍数关系。然后贲老师出示了自己找到的比，为了帮助理解，贲老师带着单位写比，引导着学生又找出同类量的倍数关系和不同类量的对应关系，同时指出在数学中我们一般不研究后项为0的比。最后贲老师在习题中，再次向我们展示了比分类的不同。整堂课贲老师会给学生留白，让学生不仅上课思考，下课也要思考，激起学生学习数学的欲望。 　　课后贲老师又向我们展示了《数学课堂-选择能引发学生思考的数学方式》，教会我们要学会让学生自觉思考，积极思考，找到问题所在，让学生学会发现问题，解决问题。 乘法分配律 　　第二节课是由著名数学专家吴正宪老师给我们带来的乘法分配率。课前为了缓解孩子们的紧张感，吴老师跟孩子们聊起了天。在聊天过程中告诉他们，上课时我们一定要跟着发言人走，发言人走到哪里，我们就要看到哪里。吴老师幽默风趣的聊天方式逗笑了孩子也逗笑了在场的老师们。 　　这堂课吴老师用一节平常课告诉我们，课是由老师订的，不要被条条框框约束，整堂课她只用了几张图片和几个贴片，像我们诠释了数学课不是表演课，是一堂实实在在的课。从开始她给出的三个题目入手，吴老师找了好多同学解答，并让学生去解释含义。一道题两种解法，结果相等，从而得出两个算式可以画等号。在这里，吴老师向学生解释等号不仅是解答结果，也可以连接两个算式。根据这三道题，让学生去找感觉，根据感觉写相似的算式，学生写了很多，然后吴老师带着孩子们去分析这些算式是否正确。最后让学生根据这些算式去总结乘法分配率。整堂课吴老师以学生为主体，引导学生，通过运算的意义，建立模型，然后通过模型拓展，从而促进学生解决问题的能力。 　　虽然只有短短的两节课，但是我感觉收获颇多。贲老师的预设和留白，吴老师的建模和教学方式都给我留下了深刻的印象，我会带着这些优秀老师给我的启示，不断学习，不断提高，不断前行。