综合实践活动——千米之行，始于足下

馥郁芬芳

千米是一个较大的计量单位，在教学中不能像认识厘米、分米、米时那样用身体尺比划。学生很难直观感受到它的长度，千米的认识更为抽象，对于小学生来说量感的建立会比较的困难。 　　为了进一步加深孩子们对1千米的认识，帮助孩子们建构“千米”单位概念，我们本周末准备开展“一千米有多长”的实践活动。请孩子们在家长的陪同下，通过“估一估”、“量一量”、“走一走”、“画一画”、“写一写”等形式，从多元化、多维度体验“1千米”这个新长度单位。【具体实施步骤】:1.家长准备智能手表或手机，统计100米和1千米的距离和步数。2.家长陪同孩子从家出发到达目的地（距离1千米),记录步行时间和步数。3.从目的地返回时可以更换成骑自行车、骑电瓶车或开汽车，记录1千米需要的时间。要求:起点拍照，终点拍照，步数、距离截图，拼成一张图片。配上文字：从（）到（）的距离大约是1千米，用了（）分钟，大约（）步。