羲和班第三周小结

姜伊虹

三月的初春，冬日的寒流依旧依依不舍。由于今年是癸卯年，有“倒春寒”的迹象，本周气温比较低，还是会让人感到一丝丝凉意。但好在这一周生病的孩子们都恢复了，又重新回到学校，出勤人数全勤的感觉真的是太好啦！本周带孩子们开了班会，主题是——认真。这也是班级这个学期的目标。孩子们先是表达了他们对认真的理解，怎么做才是认真？认真是一种态度，是对做事情专心，不被其他事物所影响；认真让我们能更好的活在当下；认真对待每一件事，也是生活习惯养成的一部分。认真可以有很多方面：认真吃饭，认真听课，认真完成作业，认真收拾自己的书桌，认真值日……本周每天放学送玫瑰的环节也是针对认真，有老师看到的，也有让孩子们送给自己的，看看在哪方面今天做到了认真。温馨提示：为了培养孩子建立好的学习习惯，每天晚上带孩子一起准备第二天要带的学习用品，家人们也要及时看群，最基本的橡皮，削笔刀是要准备好的。从下周开始，针对孩子没带书，没带本的情况，还会延续上学期的做法，没带上课需要用的学习用品，就得回家去取啦，这点还需要大家清楚，并给予配合和支持！ 主课剪影：本周我们学习了《神农》，《精卫填海》的故事。周一针对上周没来的孩子们，我们对《伏羲》故事进行了复习，回顾了伏羲的一生以及他对人们的贡献，之后我又对伏羲故事进行了延伸，让孩子了解到伏羲是有五方五行神中的木神句芒辅佐的，负责掌管春天，而后伏羲上天做了东方的天帝，春天是象征着希望，生命，万物生长。从这些方面再回看伏羲所做的贡献，也是给人带来了新的希望，新的生命力。还讲到了“伏羲”也是葫芦的意思，刚开始孩子们很疑惑，为什么是葫芦的意思，在这一点上，我又带着孩子们回顾了上学期里《黑暗传》故事，从那里孩子们渐渐找到了线索，对伏羲的出生有了更多的视角，和更多的遐想空间，这样对故事的一个延伸让孩子们对所学的内容更有兴趣。这样的学习就是在帮助孩子们成为他自己。周二：我们学习了《神农》的故事。在回顾神农故事时，我重点在神农尝百草方面做了加讲和延伸，孩子们课堂上很专注，很跟随，一个个的小眼睛里都放着光。最后我用提问的方式把神农的主要内容都总结了出来，帮助孩子们清晰的理解。周三，我们根据昨天提的问题，把《神农》故事文本还是以小古文的方式总结出来，其中第一段是孩子们自己尝试创作的，能看出来他们对古文里的内容都能理解的很到位。之后学习了汉字：毒，炎，帝，实，农。。 周四，我们对神农的一生的经历进行了讨论，当我问到“神农一生经历了很多苦难，都挺过去了，为什么最后会因为尝断肠草而身亡呢？”孩子们有的说，断肠草毒性太快，来不及解毒；有的说，当时他身边没有人；有的说，上天看到他完成了他要做的，就召他回天庭了；在大家的讨论中，最后孩子们说到：神农完成了他的使命，最后他注定要去尝断肠草。最后我又问，那你们是神农的话，愿意去尝百草吗？孩子们有的说愿意，有的说愿意但不敢，有的说不知道……这个问题没有标准答案，只是给到孩子们一些空间，让他们去感受，去思考，之后我们讲了《精卫填海》的故事。周五，我们回顾了《精卫填海》故事，总结了故事文本，经过这三周对小古文的学习，孩子们对古文字词的理解都很好，《精卫填海》同样是小古文的方式进行学习。还学习了生字：返，溺，曰，故，常。当我问到“如果你们是精卫，会去坚持不懈地填海吗？”孩子们有的从科学角度说，海比陆地大，不可能填平；有的说，不会去填海，往海里不停的扔石子和沙子，海水会上涨，那样不就又发大洪水了吗？有的说，我会去填，但知道填不平就不会继续坚持了；也有的孩子会像精卫那样坚持去填海。有的孩子听到大家的讨论，会说有的地方有小岛，说不定就是精卫填海填出来的……多数孩子们不想去填海，是想到海被填平，世界上就会没有了水，那么生命也办法生存了，海里的生物也没法生活了。虽然孩子们的想法不一样，但对做事坚持不懈这样的品质孩子们是吸收到了，而且我看到他们看待事物是有高度的。这一周的主课，忘记了拍一些照片，但是收获满满，思想的火花不断在碰撞，在精神上是一种升华。 语文长线：本周学习了语文书里的课文《秋天的雨》。带孩子们有感情的朗读了课文后，学习了里面的生字词，带领孩子们复习偏旁部首查字法去查字。之后小组带感情的朗读，理解每段的意思，标出文中自然段，画出每段的总起句。让孩子知道文章从哪几个方面去描写的秋天。数学长线：学习了三上数学书里除减除加的混合运算。通过书里的故事情景让孩子理解分步计算每一步的过程，再到结合成一个完整的混合运算算式，孩子们对这类应用题会算，但是一步一步说出计算方法再写出来，就不太懂了。尤其除减混合运算的应用题，需要反应一段时间才能明白，这方面还需要有意识的多去做一些类似的题，去体验。 绘画：伏羲结网，在这个绘画里，孩子们必须掌握控制水分、干湿、颜料的浓度、干燥时间、用笔的三种方法，其实是很不容易的，我很欣喜的发现大部分孩子都做得很好，这和他们精进的练习是分不开的。 武术：这堂课主要把后半段的一些动作进行了规范。有几个动作如转身双摆掌，弓步撩掌等动作，大家在行进的过程中容易出现轨迹性的错误，这是由于动作舒展度不够，没有打出武术的风格特点。蹬脚推掌容易出现蹬脚的高度和方向不对，推掌和蹬脚的节奏不一致等情况。针对以上问题做了反复的练习。 书法，这周继续练基本功之线条画，孩子们看到线条画都说像盘古开天，画得很开心，也把线条练习了。然后是练习主课上讲的生字。最后写个小篆的“碗”字，用国画颜料装饰这个字。碗里可以装什么，孩子们可以自由发挥，用色彩表现出来。通过前面两次课，孩子们已经对流程有了了解，每个环节转换快了很多，这样在仅有的40分钟内，可以进行的内容就会丰富些。 手工：本周人员比较齐整，带着大家一起从如何持针、持线、起针和基础的锁针、引拔针开始整体复习了钩针，一开始说钩64条辫子鱼（锁针），有的孩子钩了几百条，之后孩子们发现了重复的力量，原本不太会的技法可以掌握了，原本并不熟练的技法熟练了，原本就熟练的技能更加精进了，这个过程对每个孩子来说都很有意义。 英语：本周我们学习了三上第十一单元的内容。课程开始老师用英语描述了各种小动物，同学们开始了积极地猜测。接下来老师把关于小动物的描述写在黑板上，让大家去注意辨认同音词的不同拼写，并写出一些句子大家用“its它的，it's它是，it它，is是，it is它是”来填空。通过练习，大家更明确了它们的不同用法，并在课堂上自己造句描述小猫小狗小兔子等。《小猫钓鱼》的故事孩子们耳熟能详，我们在课堂上模仿猫妈妈和小猫的声音读课文，妙趣横生，令人忍俊不禁。同时同学们也意识到做事情要专心才能成功，三心二意可不行。本周我们终于学完了全部字母的拼写。一部分同学假期将字母大本遗失了，下周老师将给大家补齐，我们即将开始单词的拼写记忆。 游戏：本周课程在热身活动结束之后，我们以运球接力折返跑的形式回顾了上周进行的球感练习，同学们都可以完成单手拍球移动，还需要再练习来达成在移动中对球运行方向的控制。随后我们进行了孩子们熟悉的游戏农夫与乌鸦，孩子们在此游戏中相互帮助，跑动中可以看到彼此，空间感知能力得到提升，运动量较大。最后的游戏是我们在刚刚的游戏图景中进一步描述，插入了球的投掷的技能要求，孩子们在游戏之中便可以逐渐掌握球的投掷。 音乐：本周音乐课我们进行了音乐课本的绘制，孩子们学习了怎样画高音谱号、低音谱号并且练习徒手来画非常漂亮的五线谱。经过练习之后，我们把这些内容又呈现在主课本上，孩子们画的非常的好。非常的漂亮。 小提琴:本周带着孩子们复习了《小松树》和《持琴口诀》这两首曲子。在练习的过程中，帮助孩子们保持住正确的左右手的手形，需要反复提醒。因为孩子们在拉琴时要注意的地方比较多，顾不过来很正常，但也有平时缺乏练习的原因。刚开始孩子们这两首曲子拉的不齐，大家都听出来了。练习了很多遍后，终于拉齐了。能够感受到孩子们经过齐心协力，不断练习磨合，终于做到了的那份喜悦。 大提琴：今天孩子们的状态非常好，生病的孩子们也都回到了学校，课上很安静。我们首先练习了空弦都觉得声音发出了有点刺耳，不好听。平日练习时还需要注意肩膀放松，声音平稳。继续学习了摇篮曲，摇篮曲由do re mi这三个音组成，有个别孩子可以拉下来，其他孩子还需要多多练习。学习乐器是长久的事情希望孩子们能够在课下多练习这样才会熟能生巧！ 农耕：孩子们在班级进行育苗工作。 一周的疗愈具有型塑力量的线画课。 这一周，孩子们的学习状态很好，有热情，有兴趣！ 本周末学校的家长课堂因有事没来家人们，请记得到时看会议记录，并写一份收获感想提交作业哦！家校共建，我们共同成长，有共同的认知才能支持孩子更好的发展！