最美的遇见——赴山大基础教育集团跟岗学习第四天

秋悦

　　3月18日，我们6人参加了山大附中瀚阳学校2022——2023学年全体教师培训。

　　辅仁学校副校长孙成蕊为我们带来了第一场报告《今天我们如何做教师》，她先以一个真实情境霍兰德职业兴趣测试，开启今天的讲座。如果你驾驶小型飞机横跨太平洋，忽然飞机引擎冒烟，15秒就会爆炸，这时有六个岛屿让你选择，你会选择哪一个？这六个岛屿代表着各种类型的性格，这个职业兴趣测试，可以让我们更了解自己。教师不仅仅是一份职业，更承担着责任和使命。

光明日报中提到，未来教育不仅仅是技术驱动教育设施与应用的升级换代，教育的目的、内容、手段、教学方式、评价方式等，均在发生着深刻变革，教育在社会发展中的引擎作用更加突出，战略地位更加重要。

教育部长怀进鹏讲到，教育系统要记“国之大者，坚守为党育人、为国育才”初心。勇担“国之大计、党之大计”的使命，跳出教育看教育，把教育与国家、与时代、与世界、与经济社会发展进行强链接、真融入、真推动。

孙校长以辅仁教师的两个例子让我们知道了一个教师要走进儿童的内心，去读懂他们，这才是一个教师走向成熟的开始。请你帮助学生成长为有人性的人，只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。

培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？优化学校育人蓝图。要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。

　　山大基础教育集团总校长赵勇为我们带来了第二场报告。他先带领老师们重温集团的教育理念、育人目标、育人策略、办学理念、管理理念等。他说，人生没有目标就没有动力，但绝不能将目标当目的，只有跑过风景，跑过自己，才是人生最好的价值。他从以下三个方面给老师们诠释了教师这个职业。

第一，我们在从事着一份有意义、有价值的崇高职业。赵校长给我们讲述了自己刚上班时他立志要当校长，要改变社会，他一直在坚守着自己的理想，并做到了。他告诉这些青年教师，到你老了的时候，社会不再这么卷，每个人都活出自己生命的意义和价值。作为教师，我们能不能做到教育出来的学生以后不再买到假的东西，猪肉不再注水，培养出来的都是文明人。今天你带着笑脸陪孩子，十年后的社会都是快乐的。我们不要仅仅把它当成一份工作，要当作实现自己生命价值、让自己过得有声有色、精神饱满，当成时代赋予我们的责任，作为一种理想，人有理想就不会厌倦。我们的职业是崇高的、伟大的，我们就是在改造社会，我们的爱就是十年后社会爱的洪流。

第二，活的简单一点。简单就是幸福，不要相互猜忌，要真诚。我们是什么样，就教出什么样的孩子，全身心的专注于研究孩子，研究教育，简单的生活，简单才能专注，简单的人生才能幸福，专注才能让你的生命增值，才能感受到生命的价值和意义。

第三，协作的重要性。当代未来社会，要想做成事，只能依靠集体的力量。例如班主任工作，为什么实行双班主任？年龄大的老师有经验，但他们的体力、精力达不到：骨干教师也很有经验，体力也能支撑；青年教师没有经验，但是他们有活力。年龄大的教师和骨干教师与青年教师搭班，这样就能起到传帮带的作用，发挥各自的优势，还可以互相减压，腾出时间和精力去做教学、做教研。协作就能干成大事，能干好事，彼此促成，成就别人，更能成就自己，甚至还能建立起友情和亲情。

　　山东师范大学曾继耘教授为我们带来了第三场报告《教育课题研究的案例分析》，她从以下三个方面告诉我们如何去做课题。

　　一、为何研究课题？教师开展教育教学研究是教师职责的应有之义；教师参与课题研究是教师专业成长的重要路径；开展课题研究是问题解决从感性走向理性，零散走向系统，从肤浅走向深刻的必由之路。

二、如何设计研究？课题的设计研究和一个活动的方案基本一致。一个活动方案的制定包括想做什么、为什么做、打算怎样做、有何新意、可能的成果是什么这几个部分。这几个部分的内容正好对应课题的课题名称、选题依据、研究内容、创新之处、预期成果这五部分内容。列举了一些基础教育研究热门课题：立德树人与学校德育体系构建，学生核心素养与学校课程重建，促进深度学习的课堂变革和新时代基础教育评价改革。

三、如何呈现成果？成果呈现的方式：研究成果和支撑材料，支撑材料包括论文、学术专著、调查报告、观察记录、论文集、案例集、资源库、学校文件等。

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想是否能够赢得感情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真情

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切都在意料中