党建引领，骨干示范，落实双减 ——大岭学区党建一站式送教活动（古平小学）

铃兰花

阳春三月，春暖花开。根据覃塘区教育局党建“116”系列工作要求，同时深入落实覃塘区教研室“订单式”活动实施方案及国家“双减”政策的有关精神，充分发挥覃塘区骨干教师的引领、示范和辐射作用，多渠道提升村校教师的专业素养，不断提高课堂教学效率，促进教育教学质量稳步提升，推动我学区教育均衡持续发展，在学区辅导员的精心组织下，3月17日，以“聚焦课堂践行新课标，示范引领促进高质量”为主题的党建一站式送教活动在大岭乡古平小学开展。 参加本次活动的有学区辅导员、覃塘区级骨干教师、西片区教导处正副主任、三四年级的教师、2022 年新入职的教师。活动分为三个议程：常规检查；课堂教学展示；交流研讨。 一、常规检查 　　第一环节，学区辅导员、西片区的教导主任，骨干教师检查教师的教学常规，找出亮点与不足！ 课例展示 语文学科 　　第一节，谭向丽主任展示一节《我的乐园》习作修改课。谭主任在课堂初始，激发学生的学习兴趣，认识好作文是改出来的，带领学生复习回顾习作的要求和修改符号。引导学生按“读—找—改—读”的步骤和评价标准，修改习作。通过师生共改例文，学生初步习得了修改习作的方法。 　　第二节，古平小学的刘文容老师展示一节《十万个为什么》的导读课，激发学生整本书阅读的兴趣。首先，刘老师从生活中的“为什么”导入新课，把学生带入课堂，又从封面、目录等引导学生认识书本的基本信息，整体感知《十万个为什么》的内容。再通过精读《我们为什么不吃生的马铃薯》，从中认识到难懂的地方，可以通过联系生活经验，联系上下文、查找资料等方法解决难题，获得了读书的方法。 数学科 　　第一节课是学区数学辅导员林翠芬老师给三年级展示了一节精彩的数学课：《认识小数》。在教学过程中，林辅导善于引导学生发现问题，回答问题，不仅让学生得到思考，还激发了学生的学习兴趣。她比较注重培养学生的思考问题能力。整节课节奏有条不紊，环环相扣，收到良好的教学效果。 　　第二节课由古平小学的钟晓红老师进行《认识面积》展示。钟老师利用教室常见物品、自己制作的教具进行直观的展示，还让学生通过拼一拼，剪一剪等动手操作比较两个图形面积的大小，最后还利用游戏环节激发学生的学习热情，整节课比较活跃。 交流研讨 　　第三节，参加活动的老师分组研讨。老师们发言热烈，各抒己见，擦出碰撞的火花，提升专业素养。 语文组的习作修改课和整本书阅读的导读激趣课，不是新课型，而上好这些课型也是要不断尝试磨练。一致认为，习作修改课的教学目标是让学生会修改习作，由易到难的顺序修改文章：从改标点、错别字、语句通顺；结构是否完整；添枝加叶，使更具体生动。课堂教学活动应更细更实，让学生一课一得。整本书阅读课以激发学生阅读兴趣和推导读书方法为目标，通过学生探讨问题、开展学生交流分享会，把读书“趣”推向高潮，“趣”由然而生。 　　数学科教师集中二楼交流研讨。首先是上课的两位老师进行教学反思，两位老师在反思过程中都提到了自己的不足之处。然后是听课教师分别对这两节课交流自己的看法。大家一致认为上好一节数学课要善于引导学生去发现知识，而不是盲目灌输，同时还要拥有把控课堂的能力。 　　最后，参加人员齐聚会议室，由西片区的教导主任、骨干教师反馈常规检查的情况，指出亮点和不足。古平小学的常规比以往做得好，在学生书写方面还要严格要求。谭副校长给古平小学的课堂常规指名方向，布署了近期的工作：做好片区校园、班级文化建设评比，国家质量检测，新课标测评、优质均衡迎检等工作。 　　“研而不教则空，教而不研则浅”，一次交流研讨就是一场思想洗脑，一场碰撞。在教学路上一路辛劳一路欢歌！ 　　图片来源：古平小学教师 编辑：黄伟洁黄燕娟 审核：韦贵已