大五班课程故事——护蛋行动

飞娥

活动缘起：三月八日国际妇女节来临时，为了让孩子们体验妈妈的辛苦，学会感恩，我们班开展了“护蛋一天”的行动，在第一天的护蛋过程中，孩子们缺乏一定的经验，大部分孩子的鸡蛋碎了，只有四位宝贝护蛋成功。但孩子们的兴趣浓厚，还是想再次体验，于是从孩子们的兴趣出发，我们又开展了护蛋的系列活动。我们一起来看看大五班孩子护蛋的故事吧！ 活动目标 1.感知鸡蛋的特性。2.体验保护蛋宝宝的活动，寻找保护蛋宝宝多种方法。4.探寻生活中的易碎品，了解其保护方式。3.感知并体验保护某一个事物的责任心。 活动过程 护蛋第一天 护蛋第一天，早晨来园，孩子们就开始阳现状况了，“老师，刘锦的鸡蛋破了的” “老师，左宸睿的鸡蛋也碎了”……… 虽然在这一过程中，老师也一直在提前孩子们，但放学时只有四位宝贝护蛋成功。 于是，我们请失败的孩子说说鸡蛋是怎么破的，请孩子们观察成功宝贝的“秘密” 曾禹静：我的鸡蛋是放口袋，上楼时，鸡蛋掉出来摔碎了。饶孜昊：我的鸡蛋本来是保护的好好的，但蹲下去再站起，鸡蛋就碎了。赖圆圆：我的鸡蛋是起床时，不小心踩到了，就碎了。“我的鸡蛋是被别人弄碎的”“我也不知道鸡蛋是怎么碎的”………… 分析与支持：孩子们感受到了时刻照顾他人的辛苦和被呵护的快乐，更体会到了做“父母”的不易。 护蛋第二天 有了第一次护蛋的失败的经验，第二天孩子们带来的蛋宝宝都穿上了“防护服”👇 孩子们在生活中的各个环节都带着自己的蛋宝宝 来看看宝宝们不一样的护蛋方式吧👇 放学时间到啦，护蛋成功的宝贝👇 调整了护蛋的方法后，明显，第二次护蛋成功宝贝比第一次多了很多👋可是，穿了“防护服”的蛋宝宝在孩子们的细心的照顾下，还是会碎💔 “我的蛋宝宝是装在瓶子里，下面没有垫上纸巾，一晃瓶子，鸡宝就破了。”“我今天的鸡蛋是用纸杯装着的，可是一不小心压着，还是碎了。”“我是拿出来看看，不小心滑地上摔了。”…………孩子们又一次的交流着失败的验验。 于是结合这一问题，我们又开展调查和探索活动！ 分析与支持：幼儿喜欢探索新奇事物，从探索中获得主动学习的兴趣。在共同目标的牵引下，孩子们在活动中表现出自我驱使、渴望成功的强烈愿望，每一个孩子都渴望被认可，每一个孩子都渴望与众不同，正如他们手里的“蛋宝宝”一样。 护蛋第三天 师：“既然鸡蛋容易碎，那你们知道生活中还有哪些物品也是容易碎的呢？”史奕涵：“玻璃、水晶球、塑料、化妆品、口红…”师：“那应该怎样保护这些易碎品呢？”章子彧：“用纸箱保护易碎的物品。”黄泽宇：“我知道用气泡袋来包起来。”胡跃寒：“用软的东西包着，胶布缠绕住。”师：我们一起来看看你们的调查表👇 师：“你们知道为什么这些被软绵绵的东西缠绕的易碎品不那么容易碎了呢？”👧：“因为会弹起来！” 通过实验验证，把没有气泡包裹纸的鸡蛋和有气泡纸包裹的鸡蛋来进行对比实验，发现：原来鸡蛋在有气泡纸包裹的情况下会弹起来，因为气泡纸中有真空气泡，所以在受到外界物体撞击时会起到“缓冲作用”。 经过调查，讨论，孩子们又进一步的了解了蛋的保护方式：👶：“装鸡蛋的东西很坚固，像我这颗鸡蛋外面是木头盒子的，就不会破。”👧：“鸡蛋被软的东西包着，摔了也不怕，就是那种软软的绵绵的。👦：“把鸡蛋弄成QQ弹弹的，像果冻一样。”👦：“装一些漂浮的，软绵绵的东西在里面，比如海绵、气球”👦：“增加软软的东西，坚固的东西。”看看孩子们第三次带来的蛋宝宝（都穿上了厚厚的防护服呢）👇 再次调整了护蛋的方法，孩子们护蛋成功✌ 分析与支持：教师用实验拓展幼儿的体验，运用观察、对比的方式验证和解释自己的发现，在“观察—猜想—探索—总结”中获得认知经验的提升。 护蛋有话说 课程反思当幼儿真正发自内心生成一个活动时，自主、愉悦地进行探索和深度学习，那便实现了“真游戏”。教师认真倾听幼儿的声音，关注幼儿内心情感需求，引领幼儿进行深度探究，真正把幼儿放在“C位”，认可幼儿是课程的“共同决策者”，也在此过程中实现了专业成长。