砥砺奋发致青春,笃行不怠向未来——青研三组青年教师公开课总结

小喜悦咿呀

青年教师是学校高质发展的先锋队伍，为深入贯彻人才强国战略，落实国家对教师队伍建设要求，帮助青年教师更好更快成长，为学校可持续发展提供充实的后备力量，三月上旬，我校青研班以小组为单位举办了青年教师公开邀请课，在学校各级领导的密切关注下，校领导带队学科骨干教师纷纷进班听课指导，精准把脉，共同研讨，帮助青年教师提升教学素养，助力专业成长。 　　青研三组先后有四位青年教师进行了公开课展示，四位老师紧密围绕新课标，精心设计教学活动，虚心请教年长教师，融合个人创新理念，在教学各环节中充分展示了个人风采和专业底蕴。 　　李卓超老师率先给大家展示的是《平方差公式》，首先由土地新政策作为引例，以及三个由数字到字母过渡的计算，结合前一节课多项式×多项式法则推导平方差公式并总结其结构特点。再通过剪纸、讨论探究平方差公式的几何意义，最后通过由易到难的例题和练习巩固公式并进行小结。 　　本节课框架完整，环节流畅，题目设计层层递进，形式多样，学生在循序渐进的教学中充分理解了公式算理，提升了数学运算素养。不足之处在于探究几何意义时事先引导不够，缺少预案设计，导致部分学生没有头绪，参与度较低，其次教师放手不够，应给学生更多的机会去阐述思路，展示自己。 　　王迎老师展示的是《认识完全平方公式》，本节课是继平方差公式之后又一个整式乘法公式，是多项式乘多项式的又一个特例。本节课主要研究完全平方公式的结构特征，经历探索证明的过程，了解几何背景，并能准确应用完全平方公式解决相关问题。 　　本节课教学形式多样，学生积极思考，课堂氛围活跃，方法口诀朗朗上口，通俗易懂。学生板演及时批改落实、发现问题，细节到位。不足之处在于语言上还需精简准确，任务的布置上要更加明晰，课堂节奏可以更加紧凑，几何证明处应突出重点，给学生更多的时间去类比思考。 　　王娜老师展示的公开课是《圆周角与圆心角的关系》，从对实际生活中的足球射门角度问题的分析，抽象出圆中的圆周角定义，再通过对圆中圆周角和圆心角度数的测量得到猜想，进而进行严格证明得到圆周角定理，最后应用定理解决问题。 　　本节课通过足球情境引入，学生对于圆周角定理的理解更直观形象，通过严格证明得到圆周角定理后，应用于解决实际问题，流程完整，激发学生学习兴趣。通过多媒体动画展示圆周角与圆心角的三种不同位置关系引出证明过程，帮助学生更清晰的理解和证明定理。 　　不足之处在于，在对圆周角定理的证明过程中，要帮助学生建立模型思想，对有难度的问题类比化归到简单类型解决，引导学生探索的角度与一般思路，进而化解难点，提升逻辑推理素养，高效利用课堂时间；此外应给学生更多合作交流、个人展示的机会，与同伴、老师交流学习成果，提高互助解决问题的意识和能力。 　　赵永畸老师展示的课是《不等式的基本性质》，本节课通过类比等式的基本性质，引导学生自主探究合作交流，发现并总结出不等式的基本性质，其间渗透类比、分类讨论的数学思想，发展合情推理素养。 　　本节课设计完整，环节流畅，知识发生过渡自然，提问循序渐进，学生自主性高，数学思想方法的强调到位。不足之处在学生探索部分略显僵硬，以填空的形式限制了学生思路，不利于学生独立思考发现问题，另外，需要在课堂中设计中更加关注学生，对学生的回答及时评价，及时鼓励。在课堂中融入更多元化元素，丰富课堂层次，落实德育目标。 　　从本组四位青年教师的公开展示中，我们看到了青年教师怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，看到了教学中崭新的朝气与智慧，也看到了崭露头角的青涩与稚嫩。在大家共研一节课的过程中，各位老师收获了新的教学思路和方法，也对新课程理念有了更加深刻的理解和认识。 　　风好正是扬帆时，奋楫逐浪向未来，未来我们青年教师定会不断夯实专业素养，坚定教育信念，砥砺奋发，笃行不怠，为我校教育高质快速发展贡献自己的力量，不负时代，不负韶华。