用心“研”材料“域”见大成长—天山实验幼儿园开展教研活动

阿旗天山实验幼儿园

卡尔·马克思说：我们知道个人是微弱的，但我们也知道整体就是力量。教研，是幼儿园常规工作的一种业务例会，也是幼儿园教师发挥集体智慧的能量场。有效教研不仅关乎孩子身心发展质量，也关乎教师的业务素质成长。2023年3月15日—17日，天山实验幼儿园在三位园长的参与中分年龄段、分梯队的开展了全园关于“区域材料投放的研讨”小组教研活动。 小材料“域”见大成长 小班教师发现幼儿对娃娃家偏爱，但对探索类游戏缺乏持续的兴趣。针对班级中区域设置的薄弱之处，老师们从认知类、思维类、发现类、实验类等游戏发表了各自的想法。 老师们从孩子对科学探究兴趣出发，发现适合小班的光影游戏、声音游戏、水的游戏等。降低探究坡度，增加趣味，在“有益的玩，有趣的学”上下功夫。 “域”见材料，“研”途成长 中班教师通过材料与儿童互动和对话，让教育以润物无声浸润童年的成长。根据中班孩子的年龄特点，老师们研讨要引导在先，让孩子在懂得规则的前提下，再激发孩子创新思维，从而喜欢玩。 在主持人的引导下，老师们对共存材料的玩法展开了头脑风暴，发现低结构的材料，恰恰创新玩法无限。 乐在“域 ”间，助力幼小衔接 大班教师找到“幼小衔接融合科学益智”的切入点，引发大班教师审视班级中的区域材料。从幼小衔接孩子的心理准备、社会适应、学习能力等方面的准备，老师们从培养什么、坚持性、发现问题解决问题的角度出发，预设材料的玩法，创设游戏的支架展开研讨。 老师们根据大班孩子喜欢激励、挑战、冒险的年龄特点出发，从数学认知、竞赛类游戏、思维能力等方面设计区域材料的投放。 在教研中，苏园长激励大家打开思路，以支持游戏为前提，智慧的投放材料，适宜的提供游戏支架，从而有效预见和遇见孩子的成长。 段园长在研讨过程中强调了材料提供的安全性和游戏过程中安全问题的关注点。 肖园长在三次教研中反复强调，老师们要善于观察孩子，发现孩子的亮点。投放的材料，要源于老师的巧手，源于生活的用心，源于日常的积累。她还鼓励大家，不管是大步走还是小步前进，老师们要沉浸区域，见行动，见孩子成长。 本次区域材料投放的教研活动，是智慧与心灵的碰撞、是理论与实践的磨合、是提升与成长的再现。通过交流研讨、小组分享等形式，引领老师们从儿童视角出发，促进教师的专业化成长，为今后更好地指导幼儿开展区域活动奠定了基础。