大二班课程故事~我和春天撞个满怀🌱

六一城中金谷幼儿园

课程缘起 《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与其生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”幼儿每时每刻都在和周围的环境交流，我们要善于发现其中的教育价值，为幼儿创造与环境互动的机会，孩子才能得到发展。明媚的春天是幼儿亲近大自然的好时机，因为春天是万物复苏的季节，周围的一切都是新鲜的，有清新的空气，有和煦的阳光，有花红柳绿的美景，有……基于此，我们班进行了主题“我与春天撞个满怀”系列活动，让孩子们乘着春风，走进春天，感受春天，在春天里尽情释放自己的热情，探索春天的秘密！ 👀找春天 🌈春天在幼儿园里 　　小朋友在散步中通过看、闻、摸等方式 调动自己的感官去发现春天的变化 在每一天的寻找春天的途中 他们对身边的事物 乃至周边的环境都有细致的发现 而小朋友之间的观点 也在分享与学习也在悄然发生着 🌈春天在田野里 春天充满着美丽春天充满着新奇大自然的春天是孩子们认知情感发展最好的教科书让孩子走进大自然、走进田野的春天幼儿园能做的就是给孩子们提供各种各样的体验机会这次我们动员宝爸宝妈们利用周末走出家门在安全的前提下带孩子去领略大自然的美景 　　🌈我眼中的春天 　　《指南》中明确指出“要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”寻找春天活动激发了孩子们对春天万物的观察兴趣，萌发了探究春天的愿望。 👀种春天 春种一粒粟，秋收万颗子。春天是播种的季节，在春天播种下希望，来日才有硕果累累的收获。孩子们不负春光，纷纷来到幼儿园种植园，虔诚地种下一粒种子，为春天增添一份绿意，自己增添一份希望。 👀画春天春天像一个脚步轻盈的画家用不同的材料创造出美丽的图案孩子们眼中的春天，五彩斑斓美丽缤纷孩子们用小小的巧手在画纸上点上了他们心目中的春天 🌈当植物拓印遇上口罩哇！太美了吧！ 　　将春天的鲜花、树叶按自己喜欢的样子摆放在白口罩上然后贴上透明胶带，用锤子轻轻敲敲敲。奇迹就发生了，植物的颜色和形状拓印在口罩上，是不是很美呀！ 🌈把春天和夕阳都装进树枝相框 　　用绳子绑成喜欢的形状粘上透明胶带，随心粘上春天的花草叶偶遇落日夕阳，一个框住天边的，一个框住水里的这是春天给予的自然美景。 🌈风筝diy绘画 　　小朋友们的想法真的天马行空，他们有最纯洁的想法，而且用画笔去塑造他们的想法，漂亮的颜色，好看的构图，美好的人物动物植物都是他们最好的童年～画完风筝放飞风筝也是超级开心的时刻！ 🌈制作树叶花朵🌺书签 叶子和花朵的美不仅仅存在表面，更藏身于书海，赋予它更为独特的价值 　　🍂书签完成了，快把它夹在自己喜欢的书里。和我一起来寻找🔍生活中那些微小且美好的事物吧！ 👀唱春天 春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。孩子们化身报春小精灵，用自己美妙的歌声，优美的舞蹈，悦耳的童谣来歌颂春天。 🌈《春风吹》音乐律动 🌈打击乐《桃花儿朵朵开》 🌈古诗《村居》 👀嬉春天 踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，孩子们走进自然，或放风筝，或做游戏，或约伴席地而坐，畅想春天… 👀品春天 最是一年春好时，春天有很多季节性食材，诸如香椿，青团，折耳，蒲公英，灰灰菜等，经过妈妈奶奶的巧巧手，便成了餐桌上一道道美味的佳肴，你吃过哪一个？有口味清香的春茶，当然还有美味的草莓，鲜红欲滴，瞬间俘获了小朋友的心。 课程反思 陈鹤琴先生说过:“大自然就是活教材。虞永平教授也倡导：“在生活中融入自由、自主、创造和愉悦的游戏精神”为抓手，让孩子在活动自发探究与学习，自理能力、劳动能力、交往能力、问题的能力等都得到提升。 通过春天这一系列的课程故事开展，引导孩子们亲近自然，发现春天，欣赏春天，感受春天，创造春天，从中体验到生活的美好，感悟到人与自然的和谐，从而使孩子们萌生珍惜幸福生活的情感，树立强烈的环保意识，争做文明的传播者。