<p class="ql-block"> 2023年3月16日，寿光市田柳镇植庭小学全体语文教师对“潍坊市单元整体教学课堂展示活动”进行了学习。</p> <p class="ql-block"> 寿光世纪小学的孙海燕老师为我们呈现了一堂精彩的课——《猫》，在争当优秀动物介绍员的大单元任务下，创设真实情境，与学生实际生活相联系，从而引导学生体会作者所要表达的思想感情。孙老师设计的三个学习任务，让学生感受到了作者对猫的喜爱之情，以及作者用具体事例来展现猫的矛盾性格，最后孙老师以自家的宠物为例，迁移运用，使课堂趣味十足。</p> <p class="ql-block"> 潍坊日向友好学校曹雪老师向我们展示了四年级下册《母鸡》的课堂教学活动，在心爱动物分享会的大单元任务下，曹老师向我们展示了三个学习任务，曹老师重在引导学生抓住关键词语，感受作者对母鸡的前后态度变化，巧用资料，催生情感，在学习的过程中，学生也深受感染。</p> <p class="ql-block"> 潍坊市奎文区明德学校谭晶晶老师展示了五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》的课堂教学活动，“寻英雄背影，感英雄情怀，”在课堂中，谭老师的激情导读既给学生营造了相应的情境、为学生提供了朗读的范本，同时又把学生的情感推向一个高潮，让学生通过朗读进一步体会到了毛主席那常人的情怀和伟人的胸怀。</p> <p class="ql-block"> 参与学习的语文教师认真钻研学习过程，仔细品味参与课堂展示活动的老师在教学活动中的每一个教学环节，活动的开展，为老师们搭建了交流学习的平台。</p> <p class="ql-block"> 学习知识内化于心，外显在行。老师们通过学习对小学语文单元整体教学有了新的收获。</p> <p class="ql-block">郑伟老师学习感悟：</p><p class="ql-block"> 跟着阅读学写作是本次潍坊市小学语文单元整体教学课堂展示活动的主题。在学教评一体化中单元整体教学中更加明确了阅读和写作的相辅相成。如何读怎样写中离不开学生有语文味的朗朗读书声，离不开学生绘声绘色的朗读，呈阶梯性阅读，低年级可以说一说收获是什么，中年级可以说一说文中内容，高年级可以充分辩一辩文章。</p><p class="ql-block"> 在教学设计与课堂任务中评价量表的运用。一节好课是一堂课目标达成的课，要环环相扣。评价量表是在小组合作汇报过程引导学生应用的评价工具，我们教师要出示评价标准以便学生针对学习内容来掌握和自测。</p><p class="ql-block"> 作为一名语文老师要做一名有情有义有兴趣的老师。</p> <p class="ql-block">仉文青老师学习感悟：</p><p class="ql-block">1.一定要认真阅读。三年级《中国寓言故事》等，利用早读和延时时间，进行阅读指导，圈画好词好句，能够明白寓言故事告诉我们的基本道理。鼓励孩子阅读自己喜欢的书，积极引导孩子读好书，好读书。</p><p class="ql-block">2.错误问题积极引导，不能消极的去评价，允许学生试错。鼓励学生自己设计问题。</p><p class="ql-block">3.大单元教学。以单元为目标，设计教案。课文归类，一篇带全篇，整体性教学。单元任务与学习目标和训练点结合。</p><p class="ql-block">4.读写结合。在课文中学习写作方法，运用到自己的写作中。</p> <p class="ql-block">张娜老师学习感悟：</p><p class="ql-block"> 通过这两天参与线下潍坊小学语文单元整体教学课堂展示活动的学习，收获蛮大的。我们在拿到一个单元，首先要对这个单元有整体的认知，提取单元主题并准确定位。将整个单元的教学融合在一个大的任务中，通过创设真实的情境，激发学生主动参与学习的意识，在一个个子任务分解中，实现最终的任务目标达成。我觉得，只有通过真实的情境，将文本与学生的实际生活联系在一起，把学生放在学习的中心位置，感受主动获取、主动学习的乐趣与能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 供图：仉文青</p><p class="ql-block"> 编辑：张娜</p><p class="ql-block"> 监制：郑伟</p><p class="ql-block"> 审核：王德杰</p>