《一切都在变》之《变化的影子》—中一班课程分享

Supergirl

《指南》中指出：“大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力是幼儿科学探究的核心”。影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子的各种变化，能引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做、看一看、玩一玩。 课程缘起 影子是我们生活中随处可见的自然现象。户外活动时小朋友们忽然发现并关注起了地面上折射的光影。这时，赵亦豪大叫一声：“你们快看，我的影子像小熊一样！”顿时孩子们都观察起来自己的影子。 我的发现 刘孝锐：我的影子长长的。杜雨森：我们在动，影子也在动。李想：影子在地上是黑色的。曹李泽：我做什么动作，影子做什么动作。赵亦豪：希望我把影子甩出去。 影子，对于小朋友来说既熟悉又新奇，他们时隐时现、时大时小、时长时短，看得见却抓不着。影子是我们司空见惯的现象，时时刻刻都伴随着小朋友，同时也是孩子们感兴趣的话题，于是，我们将和孩子们开启了一次关于影子的探究之旅。 影子调查 孩子们根据自身已有的经验对影子的秘密进行了探索和猜想。 我的猜想一 影子从哪里来的？它什么时候出现呢？ 姜培铭：只要有太阳就有影子。郝语墨：白天有影子，晚上影子就被太阳吸收了。温一诺：有月亮在，也有影子，我晚上就见过我的影子。王霄：白天太阳上班，晚上月亮上班。李诗彤：人在路灯下也能有影子。马骁：有火也会有影子。张国豪：手电筒能照出影子。李蔓熙：灯也能照出影子。 我的猜想二 影子为什么有时候长？有时候短？ 张彧谦：在不同时间的情况下，影子的大小是不一样。在中午12点的时候影子最小。我们在动，影子也在动。院子扬：太阳下山，月亮出来的时候影子会变小。赵亦豪：妈妈告诉我，太阳是不动的，是地球在一直转动。 孩子们都拥有一双会发现的眼睛，在幼儿园发现了许多的影子朋友。其实，讨论和猜想的过程就是小朋友探索的过程，体验探究过程就是孩子学习的过程，教师更多的是追随孩子，进一步地支持孩子探索的兴趣。 探究影子 形成课程，进一步支持幼儿探索和验证影子的秘密。 寻找影子 孩子们在阳光下探索影子，充分感知影子的存在，在游戏中参与探索的兴趣也越来越浓。 周子涵：影子是黑色的。我在前，影子在后。太阳在那边（东），影子在这边（西）。太阳在这边（西），影子在这边（东）。余昊洋：有太阳上午影子在，下午影子和身体就不对称了。李沁苒：人向前转影子在，向后转影子就不在了。 观察各种物体的影子，发现不同方向影子的长短变化。 有光就会有影子吗？谷嘉阳：我们还需要一些东西。秦赫阳：把手伸过去，拿个玩具也行。王苏萌：身体也可以。 你们可以给他们起个名字吗？赵亦豪：那就叫“影子帮手吧！” 张家毓：我刚用手电照了这个圆形的磁铁，它的影子是椭圆的。张悦宁：我们照“影子助手”的时候，它的影子没有“影子助手”上的图案了。李想：我摆了一排恐龙，最后发现男恐龙是一朵花。薛依航：我动手电筒，影子也会动。 记录阳光下的影子 早上的影子很长，中午的影子最短，下午和傍晚的影子也很长，阳光下的影子很明显。影子的方向会随着我们站立的方位而变化。 影子写生 阳光是笔，自然入画。光与影的碰撞！ 影子游戏与影嬉戏 趁着暖暖的阳光，小朋友们来到了户外活动区，共同进行了一场影子的大聚会，小朋友们玩的不亦乐乎。 影子变变变 家长利用晚上时光和孩子一起玩一玩影子游戏，让孩子在游戏中学习各种手影、身体影，同时感受温馨的亲子时光。  幼儿的学习是在直接感知、实际操作和亲身体验中获取的，游戏是幼儿的基本活动。幼儿通过游戏萌发更多对影子的探究和求知欲望。在“和影子做游戏”活动中，教师要做孩子的支持者，引导和鼓励幼儿大胆发挥自己的想象力和创造力。 彩色影子 “彩色的影子”游戏中，孩子们在透明的封塑膜上、盖子上用线条、图案、色彩进行自主创作，然后用手电筒照着观察，孩子们惊奇地发现，原来影子也是可以有颜色的。 杜雨森：我发现了彩色的影子！为什么是彩色的呢？张悦宁：光从红色的透明片片照过去了，所以是红色的。郝语墨：你看，红色和绿色的放在一起就是金色的光。陈景琦：透明的才可以，不透明就不行。赵亦豪：透明的有穿透力，不透明的没有穿透力。 我们追随儿童的兴趣，孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验，赋予影子不同的色彩，小朋友们知道了影子不仅只是黑色的。 深入影子 随着影子活动的开展，在深入探究的过程中，我们了解到了—皮影戏。进一步发展了幼儿多方面的能力，促进幼儿的全面发展。 在这场“光影探索之旅”中，孩子们一直在主动探索，积极观察并勇于提问。在面对问题时没有畏难情绪，而是尝试自己解决问题，体会到探索的乐趣。家长们也给予了大力支持，在家里和孩子们一起寻找影子，和孩子玩关于影子的亲子游戏，家长的热情参与也激发了孩子探索的积极性。与影子的游戏还没有结束，光与影子的秘密将不断地延伸…… 孩子眼中的影子 影子中一班全体幼儿影子是黑黑的，在太阳下有影子，在月亮下有影子，在路灯下有影子，在火旁边也有影子，只要有光就会有影子吗？不对不对，我们需要一个“影子帮手”，什么是“影子帮手”？我们的手、玩具、滑梯，这些物品都是“影子帮手”！我想要和影子一起游戏，一起比比谁更高，一起比比谁更重，可是，影子薄薄的，我们身体重，让影子出来量体重，不对不对，影子不会出来的。那我们带着影子一起滑滑梯，它就在我的屁股下。我做什么动作，它做什么动作。我走影子也走，我跑影子也跑，我跳影子也跳…… 教师寄语 “生活即教育，处处皆学问。”孩子们的认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构起来的，他们对影子的兴趣让我们抓住了教育时机，转化成了探究活动和课程故事。随着“影子”课程的深入开展，孩子们充分体验光和影带来的神秘，在充满惊喜与趣味的过程中发现影子的踪迹，探讨影子的产生，探索影子的特性。追寻孩子的内心，关注孩子的兴趣点，让孩子在寻寻觅觅的过程中，去玩、去探索、去成长。整个过程孩子们自主参与，在快乐游戏中探寻到了影子的答案。