精研课堂促成长，教研之花竞绽放——东营市实验中学2022级历史组教师展示课活动纪实

徐亚飞

春暖花开，阳光明媚，微风不燥。为了促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，进一步提高课堂质量与实际效果，2022级组织开展了为期四周的新入职教师汇报课、青年教师探究课、骨干教师展示课、资深教师展示课的教研活动。历史组老师们认真准备，积极响应，精心备课、讲课、评课，圆满的完成了本次活动。 　　下面请欣赏教师们的风采: 　　第三周的汇报课采用同课异构的形式，两位老师精心准备《唐朝的中外文化交流》这一课。赵凯悦老师在讲授时以《唐人街探案》这个学生们耳熟能详的电影切入，引发学生共鸣，课堂内容妙趣横生。在讲授玄奘西行之路时以3D动画展现，将玄奘西行之路的艰辛展现的淋漓尽致，使学生身临其境，整堂课课堂结构完整，重难点突出，让学生真正能有所收获。徐亚飞老师从复习唐朝民族交往方式这一个小问题着手，串联前后两节课，让学生能更好的吸收和理解前后知识。在授课过程中以唐朝对外交往的地图衔接整课知识点，结构完整，层次丰富，条理清晰。 　　听课后，历史组的老师们对《唐朝的中外文化交流》一课进行了深入评课，与两位执教教师就课堂教学进行交流研讨,首先肯定了老师们每人在课堂教学方式方法上的独特之处，然后每位老师就授课教师在课堂中细节的不足和缺失处进行了细致分析。 　　赵凯老师通过白马青牛的美丽传说向学生介绍契丹族的起源和后续发展，激发学生学习兴趣，利用表格的形式将辽国、西夏政权的建立及发展清晰展现，加深学生印象。在介绍北宋与这两个少数民族政权之间的关系时，深入浅出、娓娓道来，思路清晰，将本课重难点突出，时间把控到位，使学生完全掌握辽、西夏、北宋三个政权之间的并立情况。 周文欣老师的课精心设计教学环节，学习目标准确简明；问题设计合理、要求明确；学生能够积极参与其中，参与的主动性高涨。课堂教学思路清晰，环节紧凑，过渡自然，层次分明，充分发挥了学生的主体作用，同时关注到了学生学习习惯的养成、学习能力的提高，注重培养学生自主合作探究的学习方法，充分体现了历史五大核心素养。 　　听课后老师们进行了有针对性地评课，达到了教、评、研的统一。通过互相评价、相互交流借鉴的做法，促使教师的专业水平提高，营造一种追求课堂教学优化的氛围。 　　秦洪敏老师的复习课老师准备充分，思路清晰，讲解详细，环节完整，注重启发同学们，师生互动良好。重难点把握准确，活动形式多样，采取时间轴、对比表格等形式加强学生记忆，完美的完成了本节课的教学任务。 吴召阳老师的复习课结合自身学科特点，提前做好教学过程中的预设和生成，娴熟地运用多媒体教学、大胆尝试教学情境创设、对教学内容的重点难点处理得当，教学思路清晰，学生在此过程中自主学习，合作探究，主体地位得到充分发挥，充分调动学生的课堂积极性，也将教学方法呈现出多元化的特点，切实提高了课堂教学效率。 　　在随后的评课环节中，听课教师从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、板书设计等方面进行评课议课，给授课教师提出了中肯的建议，点评精准。授课教师虚心听取意见并交流自己观点，点评研讨气氛融洽，大家在研讨中反思、收获。 　　李林老师讲授《宋代的经济》一课，以一个词语概括宋朝，引发学生的思考。通过对比唐宋两个王朝，引出宋朝的经济。在授课过程中，以猜谜语、看图识史等多种方式，引导学生掌握本课的知识，整堂课清晰流畅，如春风化雨，于无痕处点化，无形中熏染，处处体现资深教师的功力。 隆萍萍老师在讲授《金与南宋的对峙》时，连用四个他，气势磅礴，引发学生对岳飞的好奇。在具体讲授过程中，巧妙运用阶梯式时间轴、视频、史料、地图等多种形式，将女真人建立的金国和周边的辽、北宋之间的关系层层递进式呈现，线索清晰明确，在讲授南宋时，让学生齐读《满江红》，以题设问，加强学生对这部分知识的掌握。整堂课完整连贯，史料翔实，层层递进，是一堂精彩绝伦的历史课 　　随后听课老师对两节课进行了详细的评课，指出本节课充分运用时间轴和地图，体现出五大核心素养中的时空观念，多次运用对比表格，使重点内容清晰明了，便于学生把握。采取多样化的教学方式，教学环节完整。教学语言干练、思路清晰。对于青年教师来说，每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程，在不断学习中进步。 　　这次活动可以说是一次思想的碰撞、理念的交流！大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，相信在此次活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！