<p class="ql-block"> 新课程标准把小学数学教学目标定位为以核心素养为统领，用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，培养学生四基四能。这些能力的提升需要学生在具体的数学活动中动脑、动手、动口，多种感官协调活动才能实现。基于这个目标，三门峡市第二实验小学开展了“拓展学生思维，共享数学魅力”数学拆拼纸盒、尺规作图比赛。</p> <p class="ql-block"> 辅导老师们依据学生的年龄特点，制定了详细的辅导计划。每天利用课余时间有针对性地对孩子们进行训练，讲解重要步骤以及方法。每周进行一次比赛，及时登记每个学生的比赛成绩，从中选出每周的“冠军”，鼓励学生们再接再厉。</p> 玩转数学空间 感悟数学之美 <p class="ql-block"> 空间观念既是核心素养的基础内涵，又是数学课标的基本概念，在小学数学教育中有举足轻重的地位。空间观念的培养既有利于学生创造力的发展，锻炼学生的表象思维，也有利于学生解题能力的提升。比赛中小选手们眼疾手快，认真记录示例数据，高质量地完成了自己的作品。</p> <p class="ql-block"> 通过动手操作，学生充分感知并发展了空间观念，更好地培养了学生的空间观念、几何直观、动手操作能力和小组合作意识，让学生领略到了数学的空间美，走进数学世界，感受数学的魅力。</p> 借“尺规之力” 点“思维之光 <p class="ql-block"> 尺规作图问题是起源于古希腊的数学课题，只使用圆规和直尺，来解决不同的平面几何作图题。作图能力是每个学生必备的一项基本素质，也是数学美的一种直观形式表现，对学生数学思维的启迪有极大的影响。比赛中，小选手们沉着冷静、思维清晰，发挥出了正常水平，取得了优异成绩。</p> <p class="ql-block"> 通过活动，学生们感悟到思想方法的统一美、作图痕迹的简洁美、图形对称的和谐美、作图过程的理性美、作图曲线的光滑美、作图表述的语言美、作图结果的方法美等。</p> <p class="ql-block"> “学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身。”数学总能让孩子们着迷。这次数学动手操作能力比赛,让孩子们享受到了课堂以外的快乐时光,也使他们品尝到了成功的喜悦,更调动激发了学生学习数学的兴趣,学生的思维能力、想象能力、创新能力、动手操作能力都得到了锻炼。</p> <p class="ql-block">撰稿:冷阳阳</p><p class="ql-block">摄像:冷阳阳</p><p class="ql-block">审稿:张珺霞 王乐</p>