凝心聚力析成绩，众行致远结硕果——灵武市第一中学高三（8）班学情分析会

吴少娟

为反思教学中出现的问题，分析学生现阶段的成绩，找准剩下三个月努力的方向，3月20日早晨，高三（8）班全体教师齐聚一堂，进行了学情分析会。 　　语文吴少娟老师认为：学生对学习的积极性不高，理论知识掌握的不扎实，课堂上注意力不是十分集中，导致语文平均分不高。针对这些情况，后续她打算从这些方面入手：1.每周抽出一节课，让学生复习巩固专题知识点！2.周六加早读课鼓励学生背作文！3.当堂做题，当堂反馈，精讲每一道做过的题，分析考点，讲解过程！ 　　数学老师吕兴华从以下方面做了分析：一、试题总体评价：注重基础、突出能力、难度稍大本试题紧扣教材、《考试大纲》和《考试说明》，在注重基础的同时更加突出了对考生(运算、迁移、应变等）能力的考查，符合当前高考命题基本原则与发展趋势。试题比较全面地考查了学生通过一轮复习后对基础知识与基本能力的掌握情况，充分体现了既注重基础又突出能力的特点。试题在全面覆盖了高中数学绝大多数高考考点的同时，对高中数学主干知识进行了重点考查，但由于我校一轮复习没有结束，而本试题有37分的试题学生没有复习到，对他们来说难度就大，且大部分题目来源于各省高考试题，难度较大。二、学生答题情况分析：基础不牢，能力不强，缺乏策略1、学生基础知识不牢，解题能力较差：如试卷的第1题、第5 题、第6题、第8题、第13题、第17题都是一些常规题，解题思路存在一定问题。2、运算能力不强；具体表现在试卷第15、20题的运算，尤其是解题思路和方法对的学生由于计算复杂而没有结果，很让人遗憾。3、审题不清：如试卷第1题、第12题均存在审题不清的问题。4、推理归纳能力和数形结合解决问题能力差：如试卷第11、12、13、16、19、22题等题尤为明显。5、解答策略缺乏，抓分意识不强：根据学生考卷，考后教师与部分学生交谈，了解到部分学生心理素质较差，情绪不够稳定，考试过程中有些心慌意乱，碰到某些棘手题乱了阵脚，在一些选择题，填空题上花费了较长时间，致使后面某些有能力做出的解答题因无时间而白白丢掉。三、下阶段二轮复习的教学措施1、要认真回顾和反思“一轮”复习中各个环节的得失，认真分析和总结“一模”测试中学生存在的不足，科学规划和严密组织后阶段的各项备考工作。（1)高三第一轮复习将于3月底结束，这轮复习主要是：梳理知识、构建网络、训练技能和兼顾能力。根据学生实际与教学要求精心设计练习引领学生主动参与知识构建和技能训练，并把课前、课堂和课后进行有机整合，使学生对数学的基本知识、基本技能和重要的数学思想方法能经历恢复记忆、加深理解到巩固熟练的过程。通过“一模” 测试，我们要研究以前的各项工作和措施哪些是有效的，哪些还存在着不足，还应采取何种策略加以改进和弥补等等，都要有思考、有措施、有策略，努力使我们的复习教学工作有较强的科学性和针对性，进一步提高实效性。（2)高三第二轮复习于4月份开始，这轮复习是：强化基础、完善网络、熟练技能和培养能力。我们采取的措施是以知识块为载体，组织专题复习，要求做到：使学生能理清块内的知识、方法和相关的数学思想方法，熟悉解决问题的方法与途径，了解相关知识与其它数学知识的区别与联系等。即根据高考要求，把高中数学的主干知识和重要内容予以重点关注，并穿插数学思想方法。从“一模”测试情况看，学生对数学基础知识掌握的程度还不够牢固、基本技能还不熟练、数学能力尤其表现在运算能力和思维能力方面还存在着比较明显的缺陷，需要在后续复习教学过程中予以充分的关注，重点训练和培养。“二模”前：知识方法专题并举，重在串联、并突出应用。这个阶段仍以知识块为载体串联重要的数学知识和方法。（3）高三第三轮（高考前）复习是：回归基础、查漏补缺、强化训练和提高能力。2、要特别重视对高考的研究，进一步提高复习的针对性和实效性。（1)研究考试说明中命题的指导思想、知识能级要求和题型示例及其变化，明确方向；(2)研究近几年高考数学试题及其评价，进一步把握高考命题的趋势；(3）研究学生的状况，包括知识、技能和能力，也包括学生的心理需求和学习状态，关注针对性和实效性等。3、要十分关注对各项训练的研究与安排，突出训练的科学性和针对性。(1)各项训练要有一定的系统性，各项训练之间又要有一定的相关性，避免简单、低效和无谓的重复等；（2)各项训练的内容要突出阶段复习的重点，并兼顾其他相关知识与方法的滚动；（3）要引导学生充分认识科学的应试的方法和策略对提高应试成绩的作用，认真关注应试的方法和策略的探索与实践，不断提高应试水平。 　　英语老师杨佳丽认为学生有所进步，学生整体英语课堂参与度高，大家逐渐明白了英语学习的重要性，较多的学生有了学习内驱力，在完成老师统一布置的任务之外，还有自己的学习安排，部分学生进步明显。但是也有需要改进的地方：1. 学生的自觉性有待坚持，有学生想要好好学习英语，但是没有恒心，太注重结果，忽略了努力的过程。2. 学生做题练题太少，惰性太严重，需要老师督促 3. 培优工作开展不到位，要更长期地坚持各项培优工作改进措施：1. 加大课堂检测与学生输出环节，讲练结合，增强学生实操运用能力，课堂上多让学生进行讲解；2. 分层布置任务，培优与抓中层学生同步进行；3. 加强学生反馈工作，调整进度，切实落实每一个语言点，每一个语法点；4. 转变观念，鼓励为主，从内调动学生学习英语的积极性和内驱力。 　　物理老师夏立兵老师分析，虽然一轮复习已全面结束，由于疫情影响，基础缺失很多，下来利用二轮专题，对疫情期间的内容再度加强，同时利用综合测试和模拟考试查漏补缺，尽量补足短板。改进方向1.继续加强作业的监督2.督促学生提前完成师说下一节考点试题。3.继续周清卷和单元卷的穿插练习，锻炼解题效率4每周一次纠错检查，实现有错必究必改，必小结。5.对能力强一些的学生要求高一些，鼓励他们攻克难题；对能力已达上限的学生给予充分理解，鼓励他们夯实基础，拿下基础分 　　生物老师郝睿娟生物从学生前两次考试和最近课堂表现上来看，学生反映出来的问题有以下几点：1较多的学生学习目标不明确，态度不端正，学习没有紧迫感2一轮复习时基础没有打好，导致现在的复习课只能边炒剩饭边综合，能够跟得上节奏的学生不多3 学生对下发的练习不主动完成，错了的习题不积累，导致课堂上引用习题时“不知道”“没见过”“没印象”的问题长出现，很多学生对生物还是不够重视！就以上问题我想从以下几方面努力去转变1给学生从高考录取总分和各科贡献分入手，让学生算一下自己要考上大学，每科该贡献多少分。再说生物中的选择和选修应该努力贡献多少分，有多少分是可以靠基础记忆得到的。给学生鼓励和信心，让学生有个目标。2要考好分数，基础知识一定要有。用现有的资料，提前做好知识整理，尽自己最大的努力做知识点的串联和综合，课堂上以每个小专题的知识框架为主，补充学生遗漏的知识点，充实知识框架，多做知识点的综合训练，以做过的、考过的试题为例，引导学生认识知识点的考查形式，课堂笔记要及时整理。3要求学生整理好每次的考试卷和下发的练习卷，提前做题，常做复盘工作。把考过的试题进行分析，找出题目的考点，关键信息，分析自己错题的原因，是因为基础知识不足，题目理解错误，信息获取能力不足，还是粗心大意。学生要学着跳出题目看问题，站在高处俯视试题。4加大检查力度，配合适当的惩戒手段。学生的学习习惯和学习态度不尽人意，对自己的约束能力不强，所以做一个“手有戒尺，心中有光”的老师很有必要。 　　恒者行远，思者常新。学业水平是对教学过程中查缺补漏的最好时机，相信在高三（8）班全体教师的努力之下，我们一定能打好高考这场硬仗！