<p class="ql-block"> 为进一步推进教师队伍建设，特别是年轻教师队伍建设，营造“终身学习”的氛围。“双减”时期，学校将中山、南明、西溪三个校区的年轻教师组成青年教师学习团队。我们计划在进行集团化办学背景下，开展教师“卷入式”成长的实践研究，激活年轻教师的积极性和创造性，弘扬团队精神，提高学校教育教学质量。3月16日晚，莲都区中山小学教育集团青年教师学习团队集体举行第6次学习活动。</p> 活动安排 <p class="ql-block"> 本次学习活动由中山小学教科室主任蓝雪霞老师主持。活动伊始，蓝老师带领青年团队成员回顾了这两年的项目化学习的历程，鼓励青年教师多思考多学习才能成长迅速。林校指出：项目化学习是一种学生学习的方式，随着时间推移，项目化学习越来越被主管部门看重，并呈现不断延伸前进的状态。综合性学习方向转向所任教学科学习延伸，希望各位青年教师在接下来的学习中思考所教学科核心素养是什么，老师如何设计孩子的学习方式，如何设计与学科紧密的作业，但同时并不是所有学科都适合项目化学习开展，无论采用哪一种学习方式，即使项目化再热门，也只是一种学习方式。它不应该取代老师头脑中所教课程的核心目标，学科素养提升才是最终指向，不能为了项目化而做项目化，把握好一个度，在本学科找到适切的点去开展，才是以后学科要探索的点。</p> <p class="ql-block"> 接着，蓝老师作了《让青年教师做好的自己》的项目研究进展汇报，并依次采访了三校区的青年老师们“致使自己不断成长的内驱力的原因”，大家都提出了自己的想法。</p> 案例分享 <p class="ql-block"> 随后，蓝老师切入正题，分享了自己班级的项目化学习课例，以四年级的小水滴中队“新闻联播”为点，锻炼了孩子们的口语表达能力。</p> <p class="ql-block"> 趁热打铁，来自南明校区的丁誉聪老师分享了自己《葡萄沟》课文的案例设计、麻寅莹老师精心展示了六年级科学单元整体项目化课例设计，西溪校区的朱敏老师结合麻寅莹的项目化设计提出了自己的观点，叶璐颍老师结合自己所任教的二年级的课文《千人糕》说出了自己的想法。本次学习活动，各校区青年老师相互分享，全员卷入，收获甚多。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 各种精彩纷呈的讲解之后，蓝老师给予了青年教师们充分的肯定和布置了下一阶段的任务，并希望通过搭建一个这样的平台，能使大家收获更多，我们一起共成长。</p>