<p class="ql-block">———中山市新教师带教师傅培训项目跟岗学习小学语文组系列活动报道之五</p> <p class="ql-block"> 三阳开禅城春色，四时披玉兰云裳 。2023年3月16日，中山市小语组的跟岗团队在佛山市禅城区南庄镇中心小学开启第四天的学习研修之旅。</p> <p class="ql-block">一、名师送教</p><p class="ql-block"> 首先是东莞市南城阳光第四小学陈老师给我们展示一节阅读课《天窗》。该课例教学按照“文学阅读与创意表达”学习任务群的设计，通过创设情景，揭示任务，在活动中完成三个学习任务，已达到学习目标，落实核心素养。随后老师分享自己的磨课心得，中山跟岗教师也踊跃进行了评课。</p> <p class="ql-block">二、专家讲座</p><p class="ql-block"> 接着，东莞市范锦飘名师工作室主持人南城阳光第四小学范锦飘校长作题为《“思辨性阅读与表达”学习任务群的解读与教学实施》的讲座。他从“思辨性阅读的基本内涵”、“课程目标”、“任务群的内容结构”、“任务群的设计向度”、“任务群的搭建”、“单元整体设计”等方面娓娓道来，并结合《天窗》这节课例诠释学习任务群的设计与落实。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一波精彩未平一波高潮又起。由佛山市禅城区南庄镇中心小学凌智英主任分享了题为《乘众人之智 用众人之力》的语文科组教研经验，她从“团队教研”“导师使命”“教研活动”“三个方面进行了精彩的分享。</p> <p class="ql-block">三、 点评分享</p><p class="ql-block"> 华南师范大学教师教育学部专职培训师、教育学博士、广东省社科研究基地特聘专家韩裕娜博士对上午的活动进行了总结。她以南庄镇中心小学办学品牌的成功打造为例，勉励跟岗教师就“怎么建好团队”“怎么举行好活动”进一步思考，进一步落实，促进教师成长。</p> <p class="ql-block">四、新人执教</p><p class="ql-block"> 下午的活动同样精彩。佛山市南庄镇中心小学王意老师上一节《祖父的园子》。在教学中,老师思路清晰、环环相扣。课堂上，王老师循循善诱，充分尊重学生个性发展，让学生在阅读交流中共鸣，在共鸣中提高阅读能力，进而从不同角度领略记事类文章的独特魅力，再让学生学以致用，自主阅读、交流感受，大大提升了学生的阅读综合素养。整个课堂，在王老师的引导下孩子们能够愉快地学习，并且能够通过方法的潜移默化使学生能在阅读中有所感，有所悟!</p><p class="ql-block"> 课后，三位老师代表就观课做了详细而具体的点评。老师们的思维在不断的碰撞中产生出激烈的火花。大家在亲切的交流和探讨中，互促互学，互帮互助，实现了教学相长。</p> <p class="ql-block">五、名师传经</p><p class="ql-block"> 随后，禅城区首席教师，佛山市市小语学科带头人，省骨干校长及佛山市名校长培养对象，佛山科学技术学院人文与教育学院兼职副教授、研究生实践导师曾中文校长作讲座。</p><p class="ql-block"> 在讲座中，曾校长从“专注听”““个性说”“海量读”“随时写”“精讲六转变”“五环式读书”六大板块娓娓道来，特别是自创读书法——“五环式读书法”值得教师们学习：一环读中华优秀传统文化经典；二环是有影响的教育家的专著或其他教育教学理论书籍；三环是读与教育密切相关的相邻学科的著作；四环是读流行时髦的、自己感兴趣的各类书籍；五环是读孩子喜爱的书籍。教师们听得认真，记得仔细，并积极向曾校请教如何培养本校青年教师。</p> <p class="ql-block"> 提灯引路，育梦成光。新教师带教师傅且行且思，在名师的引领下，在实践探索中前进，在带教之路上，行稳致远，未来可期！</p> 学员心得 中山巿东区柏苑中心小学 郑乐韵 <p class="ql-block"> “水本无华，相荡乃成涟漪。”今天在公园式的佛山市南庄镇中心小学的研修活动是一场既有理论高度，又干货满满的精神盛宴。有精彩的课堂观摩，还有专业名师的引领。不仅学习了东莞市范锦飘名师工作室范锦飘老师带来的《“思辨性阅读与表达”学习任务群的解读与教学实施》的讲座及其工作室成员现场课堂教学四年级下册《3 天窗》，还聆听了佛山市曾中文名师工作室主持人曾中文校长带来的《精讲导读教语文——我的小学语文教学观》讲座及其学校青年教师带来的课例五年级下册《2祖父的园子》。</p><p class="ql-block"> “知之要，行之实。”范老师以低中高年段及单篇课例的思辨性阅读与表达学习群的整体设计作为范例，具体解读如何提炼单元主题和单篇课文的目标及任务，还结合现场课堂教学四年级下册《3 天窗》这一课例有针对性地分析了如何聚焦核心素养，结合单元目标要求，创设学习情境，围绕单元语文要素，抓住关键语句进行思辨性学习任务群设计，在文本阅读与自主探究相结合的过程中，既落实学生阅读中思辨性阅读思维的训练，又注重学生的表达交流能力的提升。讲座与课例相结合的模式，让我们更形象立体地，全方位、多角度地理解理论的同时，更利于掌握贯通学生生活与文本内容，依托真实情境和任务，设计语文实践活动的有效教学措施。</p><p class="ql-block"> 曾校长讲座中分享到的精讲五方的“大问题引领、一个词贯穿”，阅读教学构建“整体感悟、节点切入、上挂下联、回归整体”的有效阅读教学基本课型等策略，在课例中得以立体化的展现，如：围绕体现萧红对祖父依恋的关键语句进行品析，以配乐朗读，文本的勾连，联系主题阅读等多种方式，增强情境性，让学生情不自禁地达到了共情，从而延伸到学生的表达中，扎实有效地落实语文要素的同时，非常灵活巧妙地深化了人文主题。</p><p class="ql-block"> 问渠那得清如许，为有源头活水来。非常感谢搭建的学习机会，一路教研，一路芬芳，研修活动让我们更有信心和底气将新课标理念下的教学新样态落到实处，为培养能担当民族复兴大任的时代新人贡献应有的力量。</p> 中山市西区烟洲小学 罗勇志 <p class="ql-block"> 今天是跟岗学习的第四天，从名师课堂到专家讲座，听之记之，收获满满。</p><p class="ql-block"> 做一个有语文味的老师。语文教学有两个“本”，一是课堂主体之本——学生；一是学科之本——语文。如何把握学科本体，处理好与“非本体语文”的关系，实现由“教课文”向“教语文”的美丽转变，凸显人文性与工具性的和谐统一?今天的《天窗》和《祖父的园子》两节课给了很好的示范作用。这两节都能紧扣课标要求，把握语文学科特性，从错综复杂的目标中聚焦，从而生发出本节课的教学目标，这样的目标聚焦集中体现了落实“本体语文”的教学取向，并有机地处理好了与“非本体语文”的关系，让教学内容更“语文”。</p><p class="ql-block"> 腹有诗书气自华。作为带教师傅，还要从知识的海洋里不断汲取新能量。因为只有读书，才能充盈我们的精神世界；只有读书，才能提高我们的学识和品位。杨绛先生说：“阅读虽不能帮助你解决所有的问题，却能给你一个更好的视角。”成长无捷径，读书很重要。作为一名教师，终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。</p> 中山市西区烟洲小学 肖吕纯 <p class="ql-block"> ＂学而时习之，不亦乐乎＂。参加此次跟岗收获良多，受益匪浅。认识了一众名师大咖，结识了一群贴心的伙伴，见识了自然化习作的奥妙，解读了新课程标准，探讨了新教师教学话术的观察研究。多少文字也写不出我的心声。特此整理了近日新教师带教师傅跟岗花絮，愿我们在教育的路上显行显思！</p> <p class="ql-block">撰稿：罗勇志</p><p class="ql-block">编辑：肖吕纯</p><p class="ql-block">审稿：张晓琳</p>