<p class="ql-block">课题编号：QJH202210027</p><p class="ql-block"> 课题名称：核心素养导向下小学“乐雅”语文作业设计实践研究</p> <p class="ql-block"> 语文与生活是一个不可分割的有机体，语文是反映生活并能服务于生活的一种语言工具，它天然与生活联系在一起。美国教育家华特曾经说过：“语文的外延与生活的外延相等。”语文课的内容包罗万象，博大精深。高山流水，清风明月；大漠孤烟、长河落日的塞外风光；草长莺飞、山青水秀的妩媚江南；人生的悲欢离合，求索的艰难坎坷……都是语文课里鲜活的内容。所以，语文不是一本单一枯燥的教科书，而是活生生的、五彩斑斓的生活。</p> <p class="ql-block"> 生活处处皆是美，罗丹曾经说过：“这世界不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。”世间万物处处都有美，只要细心观察，哪里都会找到美。</p> <p class="ql-block"> 结合语文与生活的关系，因此我布置了一项语文特色作业，那就是可以拍摄生活中的美景，也可以结合学过的课文，古诗或场景，找一找语文与生活当中有联系的美，以图画配文字或照片的形式展示出来。</p> <p class="ql-block"> 这是个别孩子拍摄的照片， 在孩子的眼中，夕阳是美的，垂柳是美的，礼物鲜花是美的，大自然也是美美的。</p> <p class="ql-block"> 在孩子的善于发现美的眼晴里，喜迎二十大是美的，元旦是美的，春节都是美的，心情快乐美美哒，就连喜欢老师，给老师送祝福也是美美哒。</p> <p class="ql-block"> 学过的古诗配上图画，古诗美美的，我手写我心，我笔画我图，自己动手做的图配诗也美美哒。</p> <p class="ql-block"> 闲暇时创意性地搞个手抄报，表达出自己积极学习，热爱大自然，保护生态环境，与病毒作斗争，赞美勤劳的小蜜蜂，喜欢色彩斑斓的水果等思想感情……这样的思想健康向上，难道生活不是美美的吗？</p> <p class="ql-block"> 本次语文特色作业的设计，注重孩子们在综合活动中通过拍照、观察、创作、写文章、绘画等多种形式的作业方式，锻炼了他们的搜集资料的能力，同时也拓展了孩子们的知识面，虽然花费一些时间，但能让孩子们在语文与生活的搜集活动中自由发挥，大显身手。</p> <p class="ql-block"> 世上无难事，只怕有心人。学语文，用语文，语文源于生活又高于生活。处处留心皆学问，让孩子们用一双善于发现美的眼睛，去发现生活中的语文美，文字美，风景美，心情美等美的瞬间，培养孩子们养成善于观察，用心习作，动手画画，主动思考的好习惯。 </p>