“以评促学，以评促教”落实核心素养人教云教研数学培训

中楼镇中心小学王莹莹

2023年3月16日下午4:30，2023年“人教云教研”第一期第2讲（总第120讲）举行，由北京教育学院教授、教育心理学博士刘加霞为大家带来专题讲座《“以评促学，以评促教”，落实核心素养》。 　 “以评促学，以评促教”主要体现在过程性评价中，是有效的增值评价。刘老师从两个数学教学案例中分析讲解，在教学过程中教师要做到“评-学-教”一体化教学。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。在教学实践中，只有注重评价学生学习过程中的行为变化，淡化其行为结果，强化学习过程中的体验和感悟，才能促进学生全面素质和综合能力的提高，真正实现“学习—评价—提高—发展”的良性循环。在此过程中，我们应积极地研究教学评价的策略和方法，充分利用好课堂评价这个教育工具，更好地激发学生的学习积极性，促进学生学习质量的提高及个性的全面发展，促进师生共同进步。 在这次教研活动培训中，我校老师们认真聆听，做好记录，对数学教学评价有了更深层的理解和认识，为接下来的数学教学吸取了更好的经验与策略。 张云云老师：在今天的“以评促学以评促教”学习中，我受益匪浅：在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生更明智、更理性地进行学习，而不是盲目地被表扬所驱使，一味地为表扬而学习。我们要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信同时也要积极引导学生互评，促进合作，共同发展。我们应该实施科学有效的评价策略，用积极的态度看待学生，从每个学生发展的内在需要和实际状况出发，评价他们各自的发展进程，让每个学生都得到赏识，体验成功，促使他们向着更高、更美而努力！ 陈蒙娜老师：这次研修学习，我觉得非常有意义。学习了“以评促学，以评促教”之后，我谈谈我的体会： 新课改下的课程评价要突出评价的发展性功能和激励性功能，重视对学生潜能的评价，立足于促进学生的学习和充分发展，为“适合学生的教育”创造有力的支撑环境。 在教学中，我尊重每一位学生，也希望自己能在潜移默化中影响学生，让他们自信乐观地成长。在评价主体上：调动学生主动参与评价的积极性，改变评价主体的单一性，实现评价主体的多元化；建立由学生、家长、教师等共同参与的评价机制。 互动模式下的课堂教学充分肯定了学生在课堂学习中的主体性，在教师的引导下开展学生之间的相互评价可以使学生相互交流，相互促进，相互竞争，取长补短，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。 王莹莹老师： 柳迪老师：本次数学班培训，内容安排丰富多彩。既有专家讲座，又有互动交流。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从专家的讲座报告中，我领略了数学最前沿的理论，怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。