<p class="ql-block ql-indent-1">为贯彻落实市教育局教研工作会议精神，落实语文新课程标准，促使教师更新教育观念、探索改革课堂教学模式，为我校语文组创造交流合作的机会，不断提高教师教育教学研究水平。3月14日上午，海口市琼山第三小学于和美楼六楼会议室开展主题为“新课标背景下的教学评一体化设计与实施”语文学科基地培训活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活动我们有幸邀请到海南省教育研究培训院王琴玉老师前来指导。云文龙校长参加本次活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动内容主要有三项：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.陶芹老师授《母鸡》第一课时；</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.省教培院王琴玉老师授《母鸡》第二课时；</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.王琴玉老师做专题讲座：《新课标背景下的语文教学评一体化的设计与实施——基于大概念的小学阅读教学课例解析》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活动由语文组组长袁小云主持。</p> 课堂展示一 <p class="ql-block ql-indent-1">第一节展示课由陶芹老师执教统编版小学语文四年级下册第四单元《母鸡》第一课时。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教学环节：</p><p class="ql-block ql-indent-1">任务一：初读感知 梳理框架</p><p class="ql-block ql-indent-1">任务二：细读文本 关注事例</p><p class="ql-block ql-indent-1">任务三：聚焦表达 关注写法</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘老师语言优美，仪表大方，教学基本功扎实，教学准备充分，课件精美，教学环节紧凑，而且教学活动安排丰富多彩，既吸引学生的注意力，又让学生享受学习的快乐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教学中，陶老师引导学生抓住文章开头关键词“讨厌”，通过多形式朗读，让学生在朗读中关注写法，把握感情。这一系列的活动既加深理解和体会，又让学生有所感悟和思考。</p> 课堂展示二 <p class="ql-block ql-indent-1">第二节展示课由省教培院王琴玉老师执教统编版小学语文四年级下册第四单元《母鸡》第二课时。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教学环节：</p><p class="ql-block ql-indent-1">任务一：梳理事件 感受形象</p><p class="ql-block ql-indent-1">任务二：捕捉感动细节 体会用词严谨</p><p class="ql-block ql-indent-1">任务三：对比朗读 发现表达秘密</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老师课堂语言亲切，教态自然，有着扎实的教学功底，良好的文学素养。课堂上，王老师面向全体学生，既注重让学生充分联系自己的生活经历感受作者的细节描写，又注意把握单元语文要素的要求，引导学生通过对比朗读，发现作者表达的秘密，把握内容要点，值得借鉴学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同学们在认真讨论，做好批注。</p> 专家讲座 <p class="ql-block ql-indent-1">王琴玉：海南省教育研究培训院小学语文教研员，特级教师， 正高级，卓越教师工作室主持人。重点主持绘读童诗、儿童课外阅读、语文常态课的实验研究项目。长期致力于海南岛儿童阅读推广， 期待用阅读照亮儿童未来的路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">两节展示课后，王老师以《新课标背景下的语文教学评一体化的设计与实施》为题，给我们带来了一场精彩的小学阅读教学指导。王老师从三个方面娓娓道来：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.复习有关阅读教学相关概念</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.阅读教学课例《母鸡》评析</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.新课标背景下阅读教学的思考与建议</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老师还为我们带来了前沿的教育理念——大概念教学。大概念是具有专家思维的概念，大概念教学就是以现实为基点，以能解决现实世界中的问题为教学目标的教学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，王老师分享了宝贵的阅读教学建议：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教什么就学什么，学什么就会什么，让学习结果看得见，就是教学评一体化。教学评一体化，才是有效的教学。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.按照一定的逻辑结构化教学内容，步步为营，分步学习；全员参与，全程实践，多集体活动，少个人展示；当堂训练，当堂达标，才是有效学习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 及时评价，多元评价，需要全员参与。读书写字是评价，批注是评价，汇报交流是评价，完成学习单、同步练习是评价，现场检测也是评价。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 素养导向下的语文教育，需要大概念的理念支撑，面向真实的生活，建构解决真实问题的能力，才能真正提升学生核心素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们凝神之，笔走之。聚精会神地听讲座，若有所思，并认真做好学习笔记。</p> 学习感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">唐敏老师：</p><p class="ql-block ql-indent-1">王琴玉老师的《新课标背景下的语文教学评一体化的设计与实施——基于大概念的小学阅读教学课例解析》的讲座，都是围绕着“大概念”这个词，进行如何去上好课来细叙，在教学时如何进行大概念教学的方法，让我豁然开朗，受益匪浅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邱海碟老师：</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活动，我从中领悟到教、学、评一致性是有效教学的基本理念，它要求老师的教、学生的学、课堂的评是一致性的，这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标：教师的教，是为学习目标的教；学生的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王安娜老师：</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过本次活动，我受益匪浅，要上好一堂课，教师要认真备课，教师在课堂上，要把主动权交给学生，教师安排好学习要求，学生按照要求自主学习，通过多种形式的朗读，体会文章的含义，能够小结文章的意义。希望今后能多参加这样的活动，提高自己的教学能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陈红兰老师：</p><p class="ql-block ql-indent-1">教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了研究兴趣，为学生理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">颜海珍老师：</p><p class="ql-block ql-indent-1">两位老师的课堂设计都紧紧围绕着语文单元要素步步为营地展开，课上的每一个学习任务的落实很到位，很值得学习借鉴。王琴玉老师的讲座围绕大单元要素清晰中肯地评析了《母鸡》这一堂课，对大概念的理解和应用有了更深的认识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本次基地培训活动给老师们提供了一次互相学习，共同成长的机会。虽然培训活动已结束，但我们教研的脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。</p> <p class="ql-block">图/文：傅可可</p><p class="ql-block">审核：袁小云</p>