<p class="ql-block" style="text-align:center;">百舸争流展风采，优质评教竞芳菲；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">研韵飘香香如故，拾阶而上提素养！</p> <p class="ql-block"> 为践行英语新课程标准理念，促进教师的专业发展，不断提升英语教师的专业水平及课堂设计艺术，在镇教研室统一部署下，英语名师工作室统筹下，郯城县李庄镇中心小学2023年度小学英语教师优质课大赛活动如期举行！</p> <p class="ql-block"> 台前幕后，参赛教师本着学科核心素养的理念，精心钻研课标教材，反复打磨着自己的课例，为现场师生们呈现了一场场精彩纷的优课好课。</p> <p class="ql-block"> 孟庆娜老师执教的是六年级下册第三单元的阅读课，先是通过复习了Wu Binbin的summer holiday,从He went swimming,引出whose dog is it?过渡到Wu Binbin是如何遇到小狗Max.从故事中找到Bad news 和Good news.Wu Binbin’s weekend was colorful ，过渡到他的dairy，在多次阅读活动中梳理区分good things和bad things.孟老师还用塞翁失马的故事告诉学生Every coin has two sides.Stay optimistic.Try to turn bad things into good things.在教学中真正体现学科的育人功能。</p> <p class="ql-block"> 孙运芬老师的这节课“Weather”为主题，通过学生熟悉的歌曲“weather ”活跃课堂气氛，以谈话法滚动复习上节课所学内容，根据图片预测本节课对话内容，通过Mark和Chen Jie 在电话中互相询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知What’s the weather like in New York/...? It’s rainy/... Is it cold/...? Yes, it is./ No, it isn’t. 句型的语义及语用情景。孙老师这节课始终让学生在世界天气这条主线的大环境下进行课堂教学，学习以总分总的形式进行，结构清晰明了，从而能更好促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。</p> <p class="ql-block"> 王春雨老师执教的是六年级上册Unit 3 Where did you go? B talk。本节课通过回顾A talk,复习John's trip，导入Amy's trip。由教师和孩子对话，复习句型“Where did you go”和“What did you do”然后通过创设情境引入新授，学习“How did you go there?I/We went there……”同时练习巩固句型“What did you go?I……”通过不同形式反复练习，让孩子可以在理解的基础上准确按意群朗读对话，同时可以利用所学创编新的对话，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。练习环节扎实。最终学生通过询问同伴去了哪里并且report it进行巩固完善提升，环环相扣，一气呵成。</p> <p class="ql-block"> 孙文娇老师执教的是PEP六年级下册第三单元B部分的对话课，对前面的单词、句子进行了有效复习。由复习John的假期过渡到Let's try，随后自然而然进入对话教学，对于where,how,what 三个核心句型的问答通过两次听力活动完成，并进行了扎实的操练，用思维导图的方式让学生复述对话。让学生得到了充分的锻炼和发展。</p> <p class="ql-block"> 颜丙春老师执教的是四年级下册Unit3Weather B.Learn。本节课通过歌曲What's the weather like today？导入，先由a map of China复习回顾本单元已学过的单词cold,warm,hot,cool以及重要句型What's the weather like in...？It's...然后由a world map引出其他国家的几个重要城市，介绍其天气情况，同时进一步熟练运用重要句型What's the weather like in...？It's...。拓展环节，通过Make a weather report训练本节课的重点单词和句型。充分体现学生的主体性，寓教于乐，寓教于心。</p> <p class="ql-block"> 王慧老师执教的是五年级下册Unit 3My School Calendar B talk。本节课通过一段Rap<The months of the year>活跃气氛.由复习活动引出本课讨论的话题school trip.然后通过创设情境引入新授，学习句型:When is…It's……设置问题引发学生的发散思维进行呈现是本课的一大亮点。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。练习环节扎实。最终学生通过思维导图的形式进行巩固完善提升，环环相扣，一气呵成。</p> <p class="ql-block"> 比赛结束后，英语教研员仇老师带领评委老师对参赛老师的课进行细致有针对性地点评，使老师们收获颇丰。</p><p class="ql-block"> 1.每节课都有学习目标的呈现，有始有终，逆向设计，推动学习目标达成。</p><p class="ql-block"> 2.单元整体教学意识强，上下承接，滚动复习扎实。注重读图，让生猜测、推断，形成信息查，然后分析文本去验证探究，很好的激发了学生的体验探究精神。</p><p class="ql-block"> 3.能够关注到不同层次的学生，注重分层教学，作业设计也很好的体现了分层和单元整体。</p><p class="ql-block"> 4.板书设计，重难点知识梳理细致，图文并茂，多节课采用骨架梳理文本信息，清晰明了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 杏坛正芳华，磨砺生智慧。本次大赛不仅为教师们提供了一个展示才华的舞台，同时也为我镇小学英语教师营造了相互交流、相互学习、相互促进的良好氛围。希望老师们能够以此次大赛为契机，继续不断学习创新、不断提升自身专业素养，从而不断提高我们的教育教学技能。</p>