<p class="ql-block"> “九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”为促进学校教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，使教学常规工作精细化、规范化、品质化。我校教务处根据上级教学常规要求和中心校工作安排，于3月13日对教师教案、作业检查、作业批改记录、听课笔记、学习笔记、培优补差记录进行了月教学常规教学检查工作。</p> 备课 <p class="ql-block"> 本次检查发现教师们都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，部分教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。同时能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每一个课时之间的先后联系。</p><p class="ql-block"> 教学反思多数老师都能认真完成，在每一课授完后书写反思，大部分教师的反思总结很到位，能够针对班级浮现的问题进行详实具体的教后反思。</p> 作业检查 <p class="ql-block"> 学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清晰，质量高。</p> <p class="ql-block"> 老师们在作业批改上，都能有效批改，不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。作业本批改比较及时认真，错误之处都有订正和复批。学生的书写习惯良好，大部分学生字迹端正，保持整洁。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。</p> 听课记录 <p class="ql-block"> 教师听课数量都能达到4节及以上。记录比较规范，基本都有旁评和总评。其中个别老师的听课记录中点评明显，有反思、有建议，这种思量性的听课，才有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。</p><p class="ql-block">存在的问题及建议：部分教师教学过程记录简单，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，如果我们能把听课记录重视起来，相信，听课记录一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。</p> 培优补差 <p class="ql-block"> 通过教师提交的培优补差记录，不难发现，我校教师都能根据学生的个体差异有针对性的进行培优补差。在”培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实”培优补差”的内容,使学生得到了较好地发展。</p> <p class="ql-block"> “根深则叶茂，本固则枝荣。”常规工作是学校工作之本。今后的教育教学工作中，将继续以提高教育教学质量为出发点，扎实落实教学常规，助力学校更好地发展。 </p>