<h3> 慢品烟火色，闲观岁月长，拾花酿诗意，不负好时光。为强化落实新课标要求，探索任务群学习的路径与策略，努力实现新课标理念与现行统编教材使用的有机衔接，3月16日上午，钱塘区小学语文思辨性阅读与表达教学研讨，暨王卫华小学语文名师工作室活动在听涛小学开展。<br></h3> <h3> 名师引路指方向<br> 杭州市小学语文教研员刘荣华老师就思辨性阅读与表达进行了剖析。刘老师指出，思辨是现代社会需要的重要素养，而思辨性阅读是培养学生核心素养的重要途径。辨析思维与思辨的差异，关注思辨核心、基础及最高境界，注重对学生高阶思维的培养；充分解析思辨性阅读的教学价值，增强学生文化自信，促进学生语言运用，发展学生思维能力，激活学生审美创造；开掘思辨性阅读教学的路径，用好统编教材中的思辨性教学资源，从一元思维走向多元思维。<br> 钱塘区小学语文教研员胡海丰老师就本次活动提出了感谢：感谢刘荣华老师就思辨性阅读教学的价值与建议提出的指导，感谢听涛小学与王卫华名师工作室扎实推进思辨性阅读教学与研究，感谢两位开课老师，肯定了她们在思辨性阅读教学中的用心付出。胡老师强调要培养学生的思维能力，让学生的思维从低阶走向高阶，从形象思维转向逻辑思维，从而提升学生思维品质。<br></h3> <h3> 导师引领明理念<br> 王卫华校长介绍了听涛小学始终坚守的教育理想——让孩子与书本为友，与阅读为伴，浸润书香，畅享书韵。“区思辨性阅读与表达任务群之革命题材教学研讨活动”、“校听书杯课堂教学研讨活动”、“赴临江小学开展课堂教学结对交流活动”……累累硕果的背后，留下了更多思考、交流与成长的空间。乐读、会读、能读，我们一直在路上……<br></h3> <h3> 慎思笃行促成长<br> 孙姣姣老师执教文言文《自相矛盾》，带领学生复习理解文言文的方法后，引导学生借助方法理解“矛盾”；“以子之矛陷子之盾，何如？”借路人诘问，启发学生发现“矛盾”；楚人为何“弗能应也”？碰撞思维，激发学生探究“矛盾”；创设情境，学生化身金牌销售员，帮助楚人解决“矛盾”。课堂上层层递进，使“矛盾”渐渐清晰，让思辨更为可视、具化。<br> 王兆家老师执教课文《跳水》，带领学生开启“跳水”背后的揭秘之旅：构建优势图，问——船长为什么用枪逼着儿子跳水；在“原因”驱动下，思——这是一位怎样的船长；绘制责任圆饼图，辨——孩子陷入险境，船长事后该追究谁的责任。学生在亲历“问—思—辨”的过程中，收获发现、感悟与思维跳跃。<br> 钻坚仰高，不负春光。今日所学、所思、所得，将带领我们奔赴更美好的教学实践。思辨，我们一直在路上……</h3>