“教”无涯，“研”不尽。第一实验小学三年级语文组“五步三案”教研活动

岁月

“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功。菏泽市第一实验小学开展了“五步三案”教学研讨活动。  接到学校任务，为不断提高我校语文教师教育教学水平，尽显我校风采。我们三年级在制定教案的过程中，狠下功夫，运用超前的小学语文教育理念做指导，借助实际教学工作中的案例，进行描述，反复推敲。 　　在此期间，我们全体老师认真备课，磨课。全组人员一针见血，知无不言，言无不尽，从头到尾一点点修改完善。一轮轮的磨课，一次次到深夜，没有一个老师喊累。 　　育才路校区选派了蔡雨廷与孟颜两位教师来进行模拟课与现场课的教学。 蔡雨廷老师模拟试讲《一幅名扬中外的画》，它是一篇略读课文，老师重点让学生了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。能看着图画讲清楚清明上河图基本内容。 　　模拟课结束，蔡老师对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了充分的肯定，并指出在课堂中存在的一些问题，从“教材处理、学生的驾驭、教学设计”等方面，提出了改进建议。 模拟课后，我们再次聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，争取达到教研活动的目标和良好效果。 　　孟老师接过接力棒，在徐秀芝主任的精心指导下，一堂课一堂课的试讲，不断完善不断修正教案，她始终坚持“让教学扎扎实实，真实地发生”，关注课堂教学的细节，真正做到以生为本。 　　与此同时，长江路校区老师也在积极的准备着讲课，改课。张舒老师进行模拟，由张蕊老师讲现场课。 开课伊始，张蕊老师以预习单引入，以提取古桥档案信息为切入点激发学生的兴趣理清文脉，并在教学中引导学生通过“默读圈关键词”来锁定关键点，让学生明白：找准关键点再围绕着关键点来写，这样就能把一个意思写清楚，解决了“怎么写（说）”的问题。   　　张蕊老师所提问题直接、具体，并且在学生汇报时搭建了汇报支架，让学生有点可找，有话可说，解决了“写（说）什么”的问题。在学生找出关键词之后，引领学生理解的同时，张老师引导学生朗读，在师生间的美读中来感受赵州桥的“雄伟”、“坚固”。 这样的语文课堂既有方法的指引，更有学法的无声渗透，加之朗朗读书声，让语文学习真真实实地发生着。本节课老师加强了说的训练，为第二课时当小导游介绍赵州桥打下扎实基础。 　　中山路校区模拟讲课的是王洁老师，现场讲课的是徐珲老师。 　　王洁老师紧紧围绕本单元"了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚"训练目标，作者是怎样把这些特点写清楚的”为主问题层层推进，引导学生抓住关键字句，使学生领略到了古代劳动人民的智慧和才干。 　　徐晖老师执教的《赵州桥》，以“争当文化传承小使者”大任务群创设大情境，通过设置大任务并完成各个子任务的形式落实语文要素。让学生在读词语中发现分类特点并完成赵州桥名片的制作。通过“赵州桥非常雄伟”一段的学习落实本单元语文要素“了解课文是怎么围绕一句话把一段话写清楚”：教师抛出问题，学生能自主探究并解决问题完成“知外观，品雄伟”的子任务。 设计清晰明了的思维导图让学生探寻赵州桥设计上的“创举”，在读和感受中体会古代劳动人民的智慧！并最终以“小代言人”的身份充满敬佩与自豪地介绍“赵州桥的雄伟”落实语文要素。情境真实可实行，环节有趣且扎实。 　　丁尚旭老师精心准备了一节中国传统文化习作课。在公开课上以幽默的语言，饱满的热情感染了在场的师生。让学生在轻松快乐的气氛中学习语文，学习了中国传统文化的习俗，感受了中华民族的精神富足。在座听课的老师赞口不绝，受益匪浅！ 　　时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。相信在以研促教的过程中，我们能够不断地凝聚智慧，积攒经验，打造出更多的魅力课堂，让教研之花更加绚丽娇艳！