<p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 项目化学习</b>作为一种风靡全球的教学方式，从“听中学”到“做中学”，从“take”到“make”，吸引了诸多教师投身实践研究。因此，为推动春晗学校英语教师项目化学习执行力的提升，春晗学校英语组于3月16日开展了项目化学习教研活动。本次教研聚焦项目化学习，从提炼一个真实、有效的驱动性问题作为切入点，全组教师共同研讨，思维互相碰撞。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，<span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;">英语教研组长贾彩裙老师</span><span style="font-size: 18px;">结合</span>学校研究背景进行阐述，介绍了项目化学习(Project-Based Learning, PBL) 的核心理念和目标，以及教研组在该主题下的所思、所研与所行，并指出英语教师应做到心中有数，手中有法，让项目化学习真正“活”起来，让学生真正“动”起来。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 春晗学校副校长何青青老师</b>从研究背景、研究概况、过程实施和活动反思四个方面提出在学科项目化教学过程中，对于学生核心素养的培养需具备目标明确性和具体实施的可操作性。以学生为中心，以育人为终极目标，引导学生探究式学习，体现项目化学习的育人价值。</p> <p class="ql-block"> 此外，何老师以七下M5U1为例，引导学生从词句的理解到篇章内容的理解和创设，辅以一系列合作性、实践性活动，让学生在做中学，学中悟。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 青年教师陈洋老师</b><span style="color: rgb(25, 25, 25);">以背景分析、确定主题、目标设计以及问题驱动入手，提出项目化学习中涉及的问题必须是真问题，是真实情境中的问题，而非为问题而创设的问题。这种基于真实情境的问题，才能激发学习者解决问题的主动性和活力，发展其思维和创新能力。</span></p> <p class="ql-block"> 在各年级备课组长的带领下，老师们就项目化学习探讨内容主题、活动过程以及实施方案展开讨论，共同交流今后教学的发展方向和具体措施。</p> <p class="ql-block"> 项目化学习在本质上也是一种与他人协商，解决问题，积极主动实现“意义建构”的学习活动，对教师和学生而言，都意味着是一段旅程、一段经历，更意味着我们师生共同的成长。</p>