<p class="ql-block"> 春光正好，立标先行。为了扎实推进，有效落实“大单元教学”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，真正实现教学评一致性的课堂教学，在学校教导处的安排下，文化路小学语文教研团队在王静主任的带领下，以三年级语文上册第三单元为例，研究单元大任务，确立单元学习目标，通过课堂呈现的方式，展示了大单元教学的整个过程。</p> 备课磨课 <p class="ql-block"> 精彩的课堂教学，需要精心的备课，反复的磨课，找到不足，修改，再呈现。参与课堂展示的赵越老师、董晓慧老师、刘玉燕老师正是这样认真的备课磨。语文团队老师跟随听课，提出修改意见，共同探讨大单元教学的学习任务，寻找有效的学习方法。</p> 立标课堂 <p class="ql-block"> 董晓慧老师的“单元感知课”，针对三年级学生的年龄特点，以本单元的四篇课文为依托，明确学习目标“诵古诗、认词语、读句子、读段落说内容”带领学生初步感知了本单元课文中的“中华优秀传统文化”，明确了本单元学习的大任务“传统文化小小宣讲员 ”</p> <p class="ql-block"> 刘玉燕老师执教的是“赵州桥”，承接大任务的“小小宣讲员”的要求，借助三个学习任务品读赵州桥的“雄伟、坚固、美观”，最后把品读感悟融入“小小宣讲员”的活动中来，学生用上一些关键词句来讲述赵州桥的历史文化以及特点。</p> <p class="ql-block"> 赵越老师的综合实践课，是本单元大任务的最后呈现，学生们根据自己的意愿选择喜欢的节日，搜集相关的风俗与习惯，围绕一种节日的某一个风俗在小组和课堂上进行展示，课堂生动有趣，从文本学习巧妙的过渡到语言的运用表达。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 立标学标，全体语文老师认真聆听了三节立标课，课后学校领导与听课老师从各个角度评课，分析研讨课堂收获。在研讨中，再次对于大单元教学的任务设计，课堂实施有了新的认识。探索中前行，研讨中提升，立标学标让老师们一起走进大单元的教学。</p> <p class="ql-block"> 深耕细研，以研促教。此次大单元教学的立标课展示活动，为老师们点亮一盏学习的明灯，文小老师将凝心聚力，乘风远行，探究语文教学的新天地。</p> <p class="ql-block">编辑 方平</p><p class="ql-block">审核 王静</p>