“深耕细研踏歌行，聚力共思促成长”——《粤东西北青年教师教研能力与创新》物化生信组编

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教研，是一场诗意的修行。 春风飒飒，春雨绵绵。 唯有研语的芳华，沉香流年。 为贯彻落实新课标标准改革精神，加强青年教师对形式、政策的深入了解和认知，提升青年教师理论素养、专业水平、实践应用和教学研究能力。2023年3月15日在汕头市潮南区胪溪中学710教室举行物化生信小组的公开课活动。课例主题为人教版（2019年）高中生物必修二第2章第3节《伴性遗传》，授课人为林银芳老师，授课班级为高一（1）班。莅临指导的专家有曾鹏光专家、王建刚专家、朱文珊专家、汕头市潮南区教研员马兴武主任。 　　除此之外，参与听评课的老师还有汕头市潮南区胪溪中学高中生物组教研组长、生物组成员以及本次研修班物化生信组成员。 　　 本次活动共分三个环节：主讲人阐释设计思路、展示优秀课例、专家以及听课老师开展课例点评。一、主讲人阐释设计思路 林银芳老师从教材分析、学情分析、核心素养、教学方法、教学评价等几方面阐述对《伴性遗传》本节课的设计思路。在精准诊断学情的基础上，林老师为本班学生制定了四个具有针对性的学习目标。为此利用任务驱动探究式学习的方式引导学生自主学习，从而达到教学目标。 二、优秀课例的展示过程 首先，通过展示红绿色盲检查图让学生自测色觉，激发学生的兴趣；播放视频——“色盲眼中的世界”引发学生对红绿色盲遗传病的关注，由此切入，引出本节课课题。 　　接着，结合道尔顿的例子以及社会调查资料，引出伴性遗传和性别决定的概念。播放《生物拯救爱情》视频，通过任务驱动，设置一系列问题引导学生主动探究、参与讨论，探究红绿色盲遗传方式，并一步步引导学生书写基因型。再以小组合作探究、组长汇报讨论成果的方式，分析男女6种婚配方式的遗传，充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位。进而引导学生总结红绿色盲遗传病的特点，锻炼学生运用科学的思维方式认识事物、解决实际问题，培养学生的社会责任感。 最后，通过练习讲解对本节知识进行巩固，及时了解学生对新知的掌握情况。 三、专家教师开展课例点评 本次专家教师展开课例点评是由汕头市潮南区教研员马兴武主任主持。 　　首先是王建刚专家点评，王专家是生物中学一级教师，揭阳市首批中小学骨干教师，学校生物教研组组长，高二级级长。从事高中生物教学16年，长期任教高三，具有丰富的备考经验和高考研究。曾作为成员参加省市级课题，主持区级校级课题并顺利结题。多篇论文、教学设计发表、或在省市级评比中获奖。王专家认为林老师这节课的亮点体现在①做到了四有（有目标、有情感、有状态、有激情）；②通过以小组合作探究的形式充分调动学生学习积极性；③以交通信号的设计关爱色盲患者，充分体现了核心素养对学生的要求。 接着是朱文珊专家点评，朱专家是揭阳惠城中学高级教师，30多年一线教学经验，作为主要成员参与多项省市级课题，主要从事中学教学课程改革，教师专业发展研究。朱专家认为林老师的这节课有以下优点①创设情境，激发学生学习兴趣；②自主探究，充分发挥学生的主体地位；③注重人格的培养；④教师基本功扎实，条理清晰，节奏明快；⑤练习巩固掌握知识面，课堂气氛活跃。 再者，是曾鹏生专家对这节课进行点评，曾专家是广东省特级教师，高中生物高级教师，曾获南粤优秀教师、潮汕星河辉勇师表奖、揭阳市第九批优秀专家和拔尖人才、揭阳空港经济区首批优秀专家和拔尖人才、揭阳市优秀教师、揭阳市首批名教师、揭阳市首批高中生物学科带头人、揭阳市首批名教师工作室主持人、空港经济区模范教师等荣誉称号。曾专家认为这节课有以下亮点①选材好，有优势；②创设教学情境，引导实践探究；③重点突出，难点突破到位，做到立德树人。④进行情感教育，培养社会责任。⑤思维敏捷，语言幽默，感染力强。 　　最后，是我们小组——物化生信小组对这次教研活动的一点教学反思。对于林老师的这节课，在结构和课堂组织等方面的优点，各位老师各抒己见，针对这堂课也从不同的角度提出建设性的意见。王建刚老师针对学生展示环节，提出要注意规范学生书写的细节。曾鹏光老师提出林老师有时语速稍快，可以教材为基础，增加讲解其他实例，从中引导学生探究生活中实际问题。在课堂中可以高效问题驱动，层层递进引导学生，以情境贯穿，拓展学生思维。 “一花独放不是春，百花齐放春满园”。此次省级示范培训，为教师相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。正是这种学习与反思、探索与交流，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。相信接下来的我们，将会在这盛宴与洗礼中迅速成长，砥砺奋进，遇见最好的自己。