<p class="ql-block" style="text-align: center;">求木之长者，必固其根本</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">欲流之远者，必浚其泉源</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为帮助片区学校语文教师更好地把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂中，切实<span style="font-size: 18px;">领会《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于学业水平考试的基本要求。</span>2023年3月14日，莱山区第五小学、院格庄中学、官庄小学、朱塂堡小学的语文老师们齐聚莱山区第五小学开展片区教研活动，本次教研由莱山区第五小学教导处刘伟玲主任主持。</p><p class="ql-block"><br></p> 布置片区教研计划 <p class="ql-block ql-indent-1">为贯彻落实《义务教育语文课程标准》，密切关注核心素养四个维度，力求让学生在课堂中做学习的主人，学有所得，学有所悟。教研活动伊始，刘主任针对本学期片区教研活动安排及教研活动要求向片区学校各位老师进行说明。</p><p class="ql-block"><br></p> 课标解读 <p class="ql-block ql-indent-1">老师们认真听取了施老师的讲座《学业水平考试命题要求》，施老师围绕新课标中课程评价的主要变化，以学校试卷为例，对学业水平考试的命题原则、命题规划、命题要求进行细致讲解，帮助老师们对新课程标准有了更深层次的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研过程中老师们认真研读新课标，仔细聆听，及时记录，融会贯通，形成自己的心得体会。</p> 交流心得 <p class="ql-block ql-indent-1">讲座结束后，老师们根据自己的所听所想所感展开了热烈的讨论，随后，各学校老师也积极分享了自己的心得体会。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校宫老师提出：一要明确考试需要具备检查诊断，反馈激励的功能，要特别注重学生在整个学习生涯中的过程性评价，帮助学生树立正确的价值观和人生导向；二是“443”模式之下，命题形式枝繁叶茂。在此框架之下，老师们的命题变得有根可寻，有枝可拓展，有叶可延伸；三是命题材料要与时俱进，凸显时代性，让文字的编排始终在时代之河中流淌鲜活的气息。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">官庄小学段美莉老师指出，语文教学中有情境化教学，考试命题也可以以情境为载体，从日常生活、文学体验、跨学科学习等方面入手，设计多种类型的情境案例，不仅能够和学生的实际生活经验密切关联，而且能够充分调动学生已有的知识积累，激发学生内在的动机和探究欲望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱塂堡小学的温树超老师从三个方面说明了自己感悟心得：一是命题。应以对学生核心素养的考查为基础。在日常教学中应有意识地考虑如何将核心素养的培育落地抓实，通过将核心素养相关的内容分解到课程内容中，并以命制试题为导向，引导学生在处理复杂情境时应用他们所学的各种知识技能、思想方法等。二是对于情境的创设。应注意确保是“真问题、真情境”，让学生学会处理问题的思路和方法。三是有套路，但不唯套路，套路只应该是学生解决问题的工具。这就要求我们在命题时更应该凸显的是学生对于知识技能在不同情境下的迁移应用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">院格庄中学的徐嘉聪老师也发表了自己的想法：一要注重学生的阅读背诵。二要注重学生自悟探究，但绝不能采取放羊式的自我领悟,必须在老师的引导、师生的讨论下进行。三要将语文生活化,将语文教学由深内扩展到深外。“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。四要突出小学生在小学语文学中的体验性，激发学习兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次培训，老师们对2022版课程标准中的课程评价有了更深的理解和把握，并促使自己进一步理解命题要求，提高命题能力，第五小学片区老师们必将以此次教研活动作为契机，将新课程标准的理念落实到实际的命题活动中去，反思优化，在实践的路上不断前行！</p><p class="ql-block"><br></p>