<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为了更好的促进教师们的学习与成长，本周语文教研活动由二年级集备组承担。</p><p class="ql-block">主讲教师：胡金铭</p><p class="ql-block">作课班级：二（1）班</p><p class="ql-block">主讲课题：《蜘蛛开店》</p> <p class="ql-block"> 课堂伊始，胡老师以生字“店”来进行导入，让学生说出都有那些店，来明确店的各种形式，从而将主人公“蜘蛛”带入课堂，为本课接下来的学习做好铺垫，同时也使孩子们的好奇心一下子就被激发了起来！</p> <p class="ql-block"> 在之后的识字教学中，胡老师利用随文识字、趣味识记等方式识记生字，让孩子在快乐中学习，在玩乐中感受中国文字的博大精深。</p> <p class="ql-block"> 课文内容教学过程中，胡老师用她温柔自然的教态，在课堂中引领学生在黑板上逐步绘制示意图，理清脉络，启发学生将故事听明白、讲清楚，使学生高效地把握了文章关键词和要点，为本单元的复述课文内容打下了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 课堂临近尾声，“森林剧场”开始啦，小朋友们利用示意图和提示词，上台讲“蜘蛛开店”的故事。生动的情景表演，既能使学生对文章加深印象，又使学生在表演和观赏中理解故事情节和本课的重点词语，顺利掌握本文重难点。</p> <p class="ql-block"> 在课后的评课活动中，胡老师就自己对本课文本的理解与课堂的呈现及时与语文教研组的老师们分享了教学反思。</p> <p class="ql-block"> 二年级李金玲老师、付钰老师及王巧老师对本节课提出自己的建议：</p><p class="ql-block">1. 语文课堂上要多一些读书声音，从借助拼音读通，到读准确，再到有感情的朗读，层层递进。语文老师要大胆的给学生做朗读示范，相机指导难读的句子。</p><p class="ql-block">2.好记性不如烂笔头，课堂上应更关注学生多写多练习。</p><p class="ql-block">3.课堂上学生回答问题的声音有些小,在反馈练笔环节时有两名学生的回答声音都较小，教师应该适时给予相应指导。</p><p class="ql-block"> 听课老师们也侃侃而谈，从多种角度地对胡老师所授课的内容、思路和能力培养等方面进行了点评，针对这一节课大家都给出了真诚且发自肺腑的评价。</p> <p class="ql-block"> 作为教师，我们需要终身学习，不断提高自身的教学素养，相信我们凉亭完小的每一位老师都会在每次的实践中越来越好！</p>