<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 2023年3月15日，悦动园长工作室在英下乡中心幼儿园开展了《关于提高农村幼儿园幼儿前阅读能力的指导策略——阅读材料、环境准备篇》片区大教研。</p><p class="ql-block">教研活动背景：</p><p class="ql-block"> 以图画书阅读为代表的阅读活动是幼儿园重要的语言活动类型，幼儿在区域活动时间阅读时是否能够自己阅读呢？孩子们喜欢阅读吗？孩子们会阅读吗？班级阅读区的环境是否适宜呢？图书区投放的图画书是否适合本班本年龄段幼儿阅读呢？怎样提升幼儿阅读兴趣呢？</p> <p class="ql-block"> 开展活动前，我们的主持人冒佳主任带领大家一起阅读了《3～6岁儿童学习与发展指南解读》语言领域中（阅读与书写准备）的各个年龄阶段的所需要达到的目标。</p> <p class="ql-block">分组讨论:</p><p class="ql-block">（1）我们都知道培养孩子们良好的阅读兴趣很重要，那么我们各个年龄段的幼儿应该阅读什么类型的图书呢？</p><p class="ql-block">（2）小组讨论并制定适合本年龄段幼儿阅读的图书目录。</p> <p class="ql-block">各年级组的老师们展开激烈的讨论。</p> <p class="ql-block">通过讨论，老师们列出以下几种:</p><p class="ql-block"> 安全教育类、知识科普类、情绪认知类、爱国教育类、行为习惯养成类等等。</p> <p class="ql-block"> 各年级组分析研讨后制定出了符合年龄阶段的图书目录，并进行了分享。</p> <p class="ql-block">分析研讨:</p><p class="ql-block"> 观看目前班级幼儿阅读视频，以及环境图片，发现了什么问题？</p> <p class="ql-block"> 在观看了现在图书区的布置后，发现了以下几个问题:</p><p class="ql-block"> 1、图书区环境创设氛围不浓厚。</p><p class="ql-block"> 2、图书种类和数量不达标。</p><p class="ql-block"> 3、图书未按照种类进行分类。</p><p class="ql-block"> 4、没有突现动静结合的原则。</p><p class="ql-block"> 5、不符合幼儿年龄特点。</p><p class="ql-block"> 6、空间比较小。</p><p class="ql-block"> 7、光线不充足。</p> <p class="ql-block"> 根据发现的问题，在环境创设方面我们要做的就是扩大图书区的空间、分类摆放、增加图书的种类和数量、布置图书区的环境。</p> <p class="ql-block">分析讨论:</p><p class="ql-block"> 怎样通过家园共育为幼儿提供丰富的阅读环境呢？如何能引导家长开展亲子阅读活动呢？</p> <p class="ql-block"> 在研讨分析后，得出了以下四种办法:</p><p class="ql-block">①幼儿跟父母共同阅读一本书，让幼儿来园与其他幼儿进行分享，老师拍摄视频发至家长群，让家长看到孩子带来的书都是有益的。</p><p class="ql-block">②通过阅读讲述的过程中，让幼儿用符号，或者是用图画的方式记录或者画出故事中印象深刻的内容。</p><p class="ql-block">③利用周末的时间让家长带幼儿去参与社会实践活动，去书店看书进行亲子阅读。</p><p class="ql-block">④让幼儿每周共读一本书。</p> <p class="ql-block"> 阅读习惯是孩子一生的财富，而培养孩子的阅读习惯，是我们的责任，之后我们只需静待花开，孩子和父母一起坚持阅读，陪伴成长，彼此滋养， 共同阅读、一起成长！✊✊</p>