以研促教增实效深耕课堂提质量——淮安经开区小学数学“创智课堂”·“三单式学习”教学研讨活动

ʚ 蜜糖仙贝 ɞ

为交流和展示我区“创智课堂”教学改革成果，推进我校“一案三单”表现式学习教学模式的深入研究，在经开区教育教学研训中心的统一部署下，结合我校教学研究中心计划安排，于3月8日在淮安市南马厂小学开展了小学数学“创智课堂”.“三单式学习”教学研讨活动。 　　我校孙二兵校长给参会老师做了《新课标下数学核心素养解读及校本化教学实施》讲座，从课标修订的背景与要点、核心素养的理解与表达、课程内容的结构与调整及表现式教学实施四个方面详细解读了新课标下的数学核心素养。随后孙校长结合我校“表现式”教学主张的具体实施做了阐述，介绍了南小教学变革研学的过程，学校将市“融学课堂”、区“创智课堂”理念和本校“表现式学习”教学主张融合，构建具有南小特色的“一案三单式”表现式学习模式。 　　郭颖主任执教的《100以内数的顺序》这节课，以“一案三单”教学模式为载体，以“神奇的魔力框”为主线，带领孩子们由简到难的进行了一系列探秘、解秘活动，教学设计层层递进、学生活动井然有序。课中，老师非常注重学生思辨能力的发展，学习目标明确，定位准确，环节清晰。郭颖主任教学基本功扎实、教态自然，语调抑扬顿挫，始终学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，真正做到教师教有所得，学生学有所获。  　　张楠主任执教的《千以内数的认识》这节课，通过让学生寻找生活中千以内的数来预学先知，再以小棒、小方块和计数器为载体，进行摆一摆、拨一拨、数一数的研学活动，让学生经历一次进位、两次进位、三次进位，更加深刻的感受数源于数，感受数学的神奇魅力。张楠主任的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，力所能及地体现学生自我表现与合作工学的学习活动，努力体现南小表现式课堂，让学生动起来，做到动手、动脑、动嘴，最后通过续学单的夺星检测，达到实时评价与延伸。 　　蔡金星校长执教的《3的倍数的特征》一课，教学设计紧扣主题，利用预学单、研学单、续学单，将一案三单的学习方式贯穿始终，巧妙设计教学过程，打造一个自主学习的高效课堂。教学过程中新旧知识的矛盾冲突，激发起学生将新知识纳入到原有的认知结构中去深入探究,经历知识形成的过程。在学生共学中老师充分放手,把思考的时间和空间留给学生，把学生推上了学习的主体地位, 为学生提供数学交流的机会，让学生始终沉浸在一种浓厚的探索氛围之中。 　　淮安小学张玥老师执教《图形的放大与缩小》一课，能够根据学生生活经验从生活中的放大与缩小过渡抽象到数学中图形的放大与缩小，结合比的意义理解图形放大与缩小的本质进行教学。张老师的教态自然，语言亲切，能循循善诱，注重启发和调动学生的积极性，鼓励学生踊跃发言，课堂氛围轻松活跃。 　　课后，由我校周海军书记主持总结，组织与会老师进行了研讨、点评，区内兄弟学校的老师们围绕着如何利用一案三单式学习来提高课堂教学进行了热烈的讨论，教师代表积极探讨，提出了宝贵意见。 　　最后，由正高级教师、江苏省小学数学特级教师、淮安经济技术开发区研训中心教研员王乃涛校长对本次活动进行了总结。他对四位教师的课堂给予肯定，对四节课作了积极的建设性点评。他对于南小的“一案三单”教学模式给与了肯定，并结合全区小数课堂“一案三单式”教学改革提出建议：教师在教学的过程中注意方法式教学，引导学生在数学学习的过程中掌握学习方法，在教会学生终身学习方面还要不断地探索和研究。