<p class="ql-block ql-indent-1">为深入提高教师课堂教学能力，引导和激励教师钻研课堂教育教学实践，树立学生为主体、能力为中心的教学理念，深化课堂教学改革，积极改进课堂教学策略，致力于打造有活力的智慧课堂，促进教师专业成长，何梅名师工作室于3月13日—15日以课例研究为载体，分三个教学组开展了“同课异构”的研修学习活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室成员梁玉芬、覃金叶老师执教的是人教版六年级下册《圆锥的认识》一课。同中求异，异中求优是同课异构的魅力所在。两位老师以如何测量圆锥的高引导学生展开深度学习，让学生在操作中观察、在观察中思考、在思考中提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">何秀隆、黄英老师共同执教的是人教版四年级下册《连减的简便计算》。课堂上，两位老师秉承新课标理念，紧紧围绕教学目标展开教学，充分关注学生的已有知识和经验，体现了解决问题策略及算法的多样化，为学生提供探究的空间。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王桥珍、项洁老师执教的是人教版二年级下册《认识平移》。两位教师为学生带来了真实、生动的课堂，整堂课环环相扣、层层深入。通过一系列的学习活动，注重学生对平移现象的感知，体现了教学的人文性、实践性和综合性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课后围绕研修主题《基于核心素养下的深度学习》，工作室成员在主持人何梅的引领下，纷纷发表自己的见解。大家从目标的定位、教学难点的把握、学习活动的设计、预设的达成、生成的处理、板书的设计、学生的评价等方面，进行课后议课，反思课堂，分享感悟，提出困惑，交流经验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次工作室的研修学习活动，为教师们提供了一个很好的学习平台，不仅让上课教师从不同角度审视自己的课堂，取长补短，也使听课教师从中感受到“同课异构”的无穷魅力，以例促教，以教促学，在不断地摸索中成就教师智慧发展。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇撰稿：王桥珍 项洁</p><p class="ql-block">图片来源：何梅名师工作室成员</p><p class="ql-block">美篇审核：何梅</p>