打造区域教育共同体 携手共建卓越新标杆 --扶绥县民族中学与片区小学开展联动教研

故人

扶绥县

老师

学生

教学

课堂

中学

教研

小学

初中

点评

为做好“双减”背景下小学与初中教育教学衔接工作，加强扶绥县民族中学与片区小学育人目标和工作步调一体化建设，有效促进片区学生全面发展，提高义务阶段区域学校教育教学质量，打造区域教育共同体，携手共建卓越新标杆。2023年3月15日，扶绥县民族中学、扶绥县实验学校及扶绥县新宁镇第二小学三校联动，开展主题为“打造区域教育共同体 携手共建卓越新标杆”教研活动。 诗意春天“话”教研，勤耕不辍促发展。3月15日上午8:30，扶绥县实验学校和扶绥县新宁镇第二小学的骨干教师团队来到扶绥县民族中学开展教研交流活动。本次教研活动共有三项流程:

1.扶绥县民族中学各学科骨干教师展示“131”模式课堂；

2.扶绥县民族中学各学科组骨干教师与到访教研团队进行评课及交流“131”课堂模式；

3.各校教科研领导就本校教学管理改革发展以及关于中小学衔接教育工作做交流发言

一、扶绥县民族中学各学科骨干教师展示“131”模式课堂 （一）“131”课堂模式--语文科 扶绥县民族中学七年级语文组钟莉老师以《老王》为教学内容，从单元导读“关注小人物”，从生活中发现真、善、美为切入点展现了一节优质课。钟老师围绕教学目标，让学生在这节课中温故、知新、合作探究、自主探究，一步步引导学生品析人物刻画的方法，并将其归类整合起来，使学生在不脱离文本的情况下强化对人物描写方法记忆并进行片段写作。 （二）“131”课堂模式--数学科 扶绥县民族中学七年级组梁永翠老师以《幂的乘方》为教学内容，向到访教研团队以及年轻教师展示了一节精彩的“131”模式课堂教学。教学过程中，梁老师面向不同层次的学生，注重知识的生成以及运用，深入浅出，循循善诱，不仅让学生掌握知识，也让教研团队及年轻教师深感震撼。 （三）“131”课堂模式--英语科 扶绥县民族中学七年级英语组肖虹静老师以《Finding your way》为教学内容，向同学们提供了一节高效的课堂。在教学过程中，肖老师善于引导，思路明确，开阔学生思维，师生互动活跃，小组讨论热烈，学生积极参与展示。 二、扶绥县民族中学各学科组骨干教师与到访教研团队进行评课及交流“131”课堂模式 “ 一人不成众，独木不成林”。展示课过后，语数英学科组骨干老师继续开展反思评课活动。老师们各抒己见，畅所欲言，热烈的切磋交流，令人回味无穷。 （一）评课及交流“131”课堂模式--语文科 扶绥县新宁镇第二小学左力丹老师点评：钟老师教学思路清晰，PPT内容虽少，但是重难点突出，能抓住关键点从文本中引导学生思考、归纳方法，从而学会写作。是值得学习的一节课。

扶绥县实验学校韦崇娟老师点评：钟老师各教学环节紧紧围绕教学目标来设计，一课一得，能教给学生答题思路，一个重要的知识点。

扶绥县民族中学李秋林老师点评：钟老师整体上课堂思路清晰，细节处理也较为细腻，注重师生互动，营造轻松的教学氛围。有趣味性、启发性，学生的学习积极性被调动起来。

扶绥县实验学校卢肖力老师点评：钟老师的课堂中，学生小组合作讨论热烈，且能学以致用，把所学的刻画人物的方法运用到写作当中。 扶绥县民族中学郭桂冰老师点评：这堂课钟老师发挥了学生的主观能动性，切合学生实际，注重学生思辨能力发展的同时也十分注重学生的写作能力。

扶绥县民族中学冼碧苑老师点评：钟老师活用教材，在课堂中扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不仅是传授方法，也是教给学生解决问题的能力。

扶绥县民族中学罗惠文老师点评：钟老师基本功扎实，教态自然，语调亲切，教学语言表述清楚，使学生能在和谐融洽的课堂氛围中学习！

（二）评课及交流“131”课堂模式--数学科 梁永翠老师从如何引入课题，传授新知，设计教学过程，如何起到教师主导作用和调动学生主体作用等方面讲述自己教学课堂安排。

扶绥县新宁镇第二小学梁娟老师点评：梁老师这节课教学过程完整，深入发掘教材中的知识点，教学内容很深，注重培养学生的自学能力，拓展运用丰富。

扶绥县新宁镇第二小学梁颖老师点评：梁老师整体上课堂思路清晰，细节处理也较为细腻，互动环节多，课堂氛围轻松。 扶绥县新宁镇第二小学数学组长点评：梁老师和学生有一种心灵上的沟通，通过平等的交往学生在民主、自由的气氛中,体验到学习的乐趣，从而受到鼓励、赞赏中使思维更加活跃，增强语文的学习积极性。 实验学校黄卫勇老师点评：梁老师本节课教学流程完整，复习引入自然，通过复习推导出新的规律，通过学生自主探索提高题型，学生能在基础的学习上得到进一步提高。 实验学校钟连芬老师点评：梁老师本节课课堂教学精简到位，教学思路清晰，知识点涉及面广，有意识得培养学生的逆向思维，对难理解的知识懂得引导学生变通整理，是一堂不可多得的好课。 扶绥县民族中学何慧秋老师点评：梁老师本节课是一节优秀的教学课，在教学过程中，梁老师重点突出，能很好的突破难点，教学内容逻辑严谨，从特殊到一般进行教学，能使学生很好的理解掌握知识。 扶绥县民族中学凌宏方老师点评：在教学过程中，梁老师的数学思想很明确，注重学生知识的巩固，对新课所涉及的旧知经常复习，导入举例，积极培养学生自主探索的能力，学生通过猜想、验证、得出结论，最后到应用，让学生体会到知识探索的乐趣，调动了学生学习的主动性。 扶绥县民族中学蒙杨梅老师点评：梁老师的教学基本功很扎实，在学生遇到困难时能够临时出一些强化训练题型帮学生巩固，针对不同层次的学生教学，学生课堂参与面大。在课堂中注重知识的传授，时常调动学生，表扬学生，有目的的选举出不同层次的学生进行了解掌握情况，从而实时调整教学进程，值得听课老师学习。 在交流结束之际，扶绥县民族中学蒙杨梅主任还指出，初中教学主要以知识点生成和运用知识为主，小学教学主要是备基础，两段教学侧重点不同，所以要考虑学生的综合因素，通过交流达到教学的渗透。此外，蒙主任还对调研团队和教师们的发言进行了总结，对各位教师提出的问题进行反思，并提出展望和要求，要继续加强中小学之间的衔接，接受融合不同的教学模式，使教育教学得到更大的进步。 （三）评课及交流“131”课堂模式--英语科 扶绥县新宁镇第二小学钟小丽老师点评：这节课教学流程完整，重难点突出，教师将教学内容整合得十分全面，教姿教态自然，课堂掌控力强，整节课下来给人感觉十分的舒服。
扶绥县实验学校蒙转凤老师点评：通过创设情境，引出本节课所学内容，通过辨别方位词这一条主线来开展课堂教学，虽然本节课的容量很大，但整节课的流程十分流畅，学生都能积极参与课堂活动中，积极性非常高。
扶绥县民族中学甘碧翠老师点评：本节课充分体现了“卓学课堂：导问-131课堂模式”，教学设计由易到难、层层递进，教师能充分调动课堂气氛，让学生们都能在一种愉悦的氛围中学习。

三、各校教科研领导就本校教学管理改革发展以及关于中小学衔接教育工作做交流发言 扶绥县民族中学李秋林主任主持本次管理论坛发言环节，各学校教研团队领队收集队员教研意见感想。 1.扶绥县实验学校 陆艳副校长在发言中表示此次教研联动，共同学习的机会非常难得，小学的科任教师从联动中了解到初中的课堂模式后，会有针对性的调整小学的课堂设计和教学，加强小升初的衔接教学。在发言中，陆艳副校长还针对“让小学与初中衔接如何才能更有效”的问题，提出了三点看法。第一点为希望初中团队教师给小学毕业班上几节适应课，让小学的毕业生真正体验到初中课堂模式，调整学习方式，过后尽快适应初中教学方式；第二点，让小学生进入到初中校园，感知他们将来学习生活的环境；第三点，组织小学生和初中生见面会，通过正能量的传递，让小学生消除对初中的恐惧心理，提高小学生对初中学习生活的向往。 2.扶绥县新宁镇第二小学 梁娟副校长在发言中强调九年义务教育的培养目标都是一样的，开展小初衔接教研活动非常有必要，只有通过加强交流活动，小学和初中相互借鉴，相互融合，为学生的学习做好铺垫，才能更好的培养学生。梁娟副校长还指出，通过交流，发现初中教师备课很细致，覆盖范围广泛，过后要在小学备课过程中，有针对性的备练习，备学生，渗透初中书写答题的思想。 3.扶绥县民族中学 卢静副校长在发言中简单介绍了初中“131”课堂模式，并讲明开展片区中小学教研联动的意义，强调义务教育是一个完整的体系，做好中小学衔接工作才能使中小学教育更好的协调一致，有效的促进学生全面发展，提高义务教育教学的质量。此外，卢静副校长加强中小学衔接教育提出了五点建议，分别是搭建中小学教师交流平台，提前进行小学与初中的对接工作，片区举办家长学校提高家长教育子女的科学方法，开展关于中小学教学衔接的课题研究，做好知识的衔接、习惯的养成、心理的过渡。最后，卢静副校长还提出展望，愿片区中小学教师加强团结，互相配合，取长补短，把义务教育的质量提高，使学生能得到全面的发展。 4.扶绥县民族中学 吴英勇校长发言中表示，希望初中与小学之间要保持联系、沟通、交流、了解、融入还有相互促进，使小学和初中的教学更加密切，让教学思想更统一，思路更清晰，方向更一致，让教学实现一贯性和长远性。并强调此次活动只是一个开始，往后的日常教学过程中还要继续保持时常的交流和联系。

在活动结束之际，扶绥县民族中学李秋林主任做了总结性发言，强调一个人会走得很快，一群人会走得很远，这类活动过后还会经常开展，这次的交流只是一个起点，没有终点，希望中小学能够继续加强衔接教育。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”打造区域教育共同体，携手共建卓越新标杆，促进片区学生全面发展，提高义务阶段区域学校教育教学质量，是每个教育工作者的职责梦想，相信在各校领导的指导和支持下，在大家共同努力下，我们的研修定会再上新台阶！ 监制：吴英勇
编辑：罗左强、陈德波
摄像：七年级语数英教研组
审核：郭桂冰