名师示范展风采改革提升创新篇 —— 记罗城学校“1+6”教学模式示范课活动

罗城学校小学部

阳春布德泽，万物生光辉。春光照拂，美好齐聚。为了扎实推进课堂教学改革，打造高效精品课堂，促进教师专业成长，提高教育教学质量，罗城学校特开展小学部“1+6”模式示范课活动，活动集齐了罗城学校、汨罗镇、白水镇、川山坪镇、博雅学校的优秀教师，一起在“1+6”模式的课改春风中共同前行…… 　　通过“示范课”的活动，听课、评课让每位教师交流思想,从中学到各种不同的教学方法。在教学中不断反思，改进不足，提高自己的教学能力和自身的素养，让自己不断进步。 智慧数学 王平利老师执教《分数的意义》 本节课遵循1＋6教学模式，课前精心设计学案，采用启发诱导，自主探究，动手操作，并穿插直观演示，再经过比较、归纳、突破，层层推进，步步深入，培养了学生的多种能力。 徐晓娜老师执教《一百以内数的比较》 本节课运用“1＋6”课堂教学模式引导学生合作探究“100以内数的比较大小的方法”。一年级学生年龄小，课堂注意力集中度有限，因此在教学过程中，徐老师设计了多种教学活动（利用小棒摆一摆，手势操记一记等），尽力调动学生的一切感官，让学生充分动口、动手、动脑，归纳、掌握比较两位数大小的一般方法，同时优化解题方法，注重训练学生的思维。 通过一次课的设计，一次深入的研讨，让老师们对小学数学课堂教学有了进一步的认识。数学教学充满学问、充满魅力，数学课堂更是魅力无穷。教师只有做有心人，善学、善钻、善创新，数学课堂才会生机勃勃，更加精彩。 　　“教无定法、教学有法贵在得法”教研组长们课前认真备课，精心设计教学活动，课上突出学生主体地位，启发学生积极思考，呈现出一堂精彩纷呈的示范课，展现出自身主富的教学经验和深厚的知识底蕴。 数学组评课 主持人杨益主任 教者说课 各学校代表评课 　　评课过后，教研室杨益老师进行了以《新模式下的课堂教学变革》为主题的讲座。 　　杨老师为大家详细介绍了“1+6”教学模式，并强调小学数学课堂一定要真正落实“合作探究”，引导学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”，培养学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。 魅力语文 苏丹老师执教《清贫》 常规课堂教师把控，学生主体不突出，重视教法，忽视学法，教师完成了教，没有以学生的学为中心。学案能有效解决这一问题，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。 《清贫》的1+6教学课堂中，苏丹老师利用单元导读和交流平台带领学生回顾学法，紧扣单元目标设计语文实践活动，提供学法导航搭建学习支架，让学生积极高效地参与学习。 周风云老师执教《花钟》 在《花钟》一课的教学中，周老师紧扣单元要素“借助关键语句概括一段话的大意”展开教学，引导孩子们听、说、读、写、练，把语文学习落到实处。 在精读第1自然段后让学生分享自己喜欢的句子以及原因，进一步体会作者多样化表达的好处，这样学生不仅积累了语言，在今后的习作中也会更乐于尝试运用多种方式表达。 新课改要求我们从理念到行动都要遵循以人为本，我们要在深度研读教材、学情的基础上设计以学生为中心的有梯度、有深度的学习活动。充分尊重学生，相信学生，在课堂上给予学生充分的时间自主探究、合作探究。 孩子们课堂认真、专注 各位老师认真听课、记录 语文组评课 主持人傅主任 　　“教而不研则浅，研而不教则空”课后，多位老师分享了自己的设计理念及课后反思，全体语文教师也积极地进行了交流研讨。 　　教研室傅春晖主任进行了以“1+6”课堂为主题的讲座。 　　“1＋6”模式的根就是以学为中心，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，激活学生的学习兴趣，调动全体学生的参与热情，让学生通过扎实的自主学习、有效的合作探究逐步体验语文学习的全过程，而教者则通过自己的巧引、妙导、智启和丰富多元的小组评价机制逐步将学生的学习引向深入，真正培养学生的语感，提升他们的语文核心素养。新模式的六个环节是可以融会贯通、灵活运用的，不管模式怎么改变，语文课一定要有独特的语文味。 趣味英语 谢许林老师执教《Where is my car？》 在本堂设计上，谢老师结合三年级小朋友对英语的认知特点。通过歌谣、游戏、动画及肢体语言来激发孩子们的学习兴趣，最大程度的调动多种器官来参与学习，以提高课堂效率。合作探究环节通过小组合作运用基本句型让学生们熟知语言环境（三年级的学生会读，但不会运用，这一环节主要是引导学生活学活用）；Let's do部分的练习操作，让学生学会找关键词（为书面考试做准备）；多种形式的练习，训练学生的听写能力，并对所学知识进行巩固。在整个学习过程当中，让孩子们在玩中学，在做中学，在快乐中学。 杨琴老师执教《Where did you go？》 杨老师通过小组合作探究，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的的观念与做法。 　　在知识梳理环节，充分利用线上教学的信息技术手段，通过希沃白板结合导学案设计的课堂练习，不仅让学生动嘴动脑，夯实知识，同时还提高学生的学习兴趣和积极性。 英语组评课 教者说课 各所学校优秀教师评课 　　杨琴主任对“1+6”模式进行解读和指导性的讲座 总结 　　三天的活动周校长全程参与听评课，在活动总结中周校长每天都跟前来学习的老师们先讲了这次全市推进课堂教学改革的背景与目的，除了提高课堂教学质量外，更重要的是我们的课堂要关注学生核心素养和学习方法的培养，语文科要重在培养学生语文素养和阅读方法与能力的提升，数学科要培养学生的思维能力与创新能力的提升，英语科重在单词积累与运用，英语课堂老师要多设计趣味性强的实践活动，提高孩子们参与学习的兴趣，提高教学质量。 周校长强调所有课堂都要由从关注老师的“教”变为关注学生的“学”，为了更好地将新模式运用到课堂，小组评价必须到位，才能调动所有孩子的课堂参与性与主动性。教师激励性的评价语言既能提高孩子们积极参与课堂，也是一种有效的学法指导！ 　　精雕细琢千帆竞渡，厚积薄发百舸争流。本次活动领导高度重视，教研室精心安排，同科目老师全员参与，从备课到听课、评课，教研组认真组织落实，使示范课成效能够落到实处。 教育局领导王雨主任亲临现场指导，全程参与听课、评课，针对“1+6”模式提出了很多有建设性的意见，给我们明确了课改的新目标，新方向。 　　通过这几天的示范课活动，“1+6”模式已经在老师们的课堂悄悄的生根发芽。相信有局领导的正确引领、有学校老师的共同努力，课堂必将展现出一派欣欣向荣的景象!我们祝愿罗城教育再上新的台阶，一起期待汨罗教育绽放出更美的春景!