<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》及《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》教基[2021] 4 号文件精神，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平稳过渡到小学，促进学生健康.快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">根据乌恰县教育局“聚焦课堂，双向衔接”幼小教师进课堂联合教研方案，乌恰县第四幼儿园联合黑孜苇乡小学于2023年3月14日开展了幼小衔接联合教研及同课异构赛课活动。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">幼儿园大班教师与小学一年级教师深入沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径，及时探讨在具体操作过程中遇到的一些困惑和问题，对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">通过教研组教师的共同合作，成立探究幼小衔接课程的教研组，通过召开教研组工作会议，选定组长、副组长、成员，细化责任，明确分工并以同课异构模式开展集体备课。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼儿园教师结合大班幼儿的学习特点开展研课-磨课-授课-评课四个环节，为共同做好双向衔接的实践教学研究打好基础。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师将游戏化教学设计融入课堂，促使孩子得到全身心发展;缩小幼儿园与小学课堂模式差距做本组成品课展示。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">通过创设小朋友感兴趣的情景，引导幼儿开展活动，培养幼儿的规则及合作探究意识，形成良好生活习惯和学习习惯，从而激发幼儿入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">活动中增设对时间的感知及坐姿规范，让幼儿初步适应小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发幼儿对各类学习活动产生好奇心和求知欲。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">幼儿通过经验的习得，利用教玩具和生活实物操作并解决3以内的加法并贴出列出算式，通过操作卡让幼儿利用写一写的方式记录算式。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">教育局非常重视此次幼小衔接联合教研活动，由教育局教研室亲自带队，选派专业素养过硬的领导及教师担任评委，对本组幼小衔接教研成品课程进行评课。展示课后由授课教师对本次幼小衔接课的设计和自身授课后的感想及收获进行分享。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过此次幼小衔接联合教研活动的开展，充分体现了衔接活动中遵循儿童身心发展规律和教育规律，为进一步深化基础教育课程改革，建立健全幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长夯实基础。</p>