习性课堂展风采教坛精英绽芳华

YL

——中山小学课堂教学初赛第4周纪实 第四周，中山小学2022-2023学年度名师工作室课堂教学比赛继续如火如荼地进行着。本周各工作室共呈现了15节精彩纷呈的习性课。 张彬名师工作室 　　本工作室主要进行语文教师教学语言、习字教学、习作教学方面的专题研究，着重培养学生的“口语交际”“习作”等“习文”素养。 张娜老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》一课，以热门电影导入激趣，唤醒学生的意觉；通过创设情境让学生在交流中理解文章观点，畅谈体会；再通过表格梳理文章脉络主线，理清文章内容。教学设计清晰，环环相扣，在教学过程中善于引导，引导学生习得学习方法。 　　李金玉老师执教的是老舍笔下灵动有趣的《猫》。课堂伊始，李老师通过视觉输入、听觉联动策略，利用可爱猫咪的图片、视频引得学生们尖叫连连。课堂上，李老师抓住猫咪性格“古怪”这个关键词，引导学生分析猫的各种古怪表现。最后，李老师抓住文中经典句式、启发同学们从自己身边同学中找例子引导学生进行小练笔，学生思维活跃、积极创作，说出了“体育课上的大魔王”“老师面前的小天使”等形象的发言，课堂气氛十分欢快，听课的老师们也忍不住融入其间，发出阵阵笑声。 习体工作室 　　本工作室以提升教师体育教学技能、着重研究如何培养学生的体育素质（“习体”）为价值导向。 曾海滨老师教授的是脚内侧传接球（二次课），在热身环节利用听觉联动策略，配合音乐运用跑动间球感练习对身体各个部位进行热身活动，实用有趣，充分唤醒学生意觉；课中，老师引导学生在脚内侧传接球的技能上结合射门的组合动作，让学生体验到了运动技能实操运用，提升了学生足球运动技能。 　　郭康健老师教授的是篮球双手胸前传接球练习。本堂课主要通过六感策略中的“触觉体验”，开课的篮球热身操和“抛球满天星”小游戏，增强学生的球感和教学氛围；课中利用两人顶牛动作突破本节课的重难点，师生互动，生生互动，体会传接球的发力与配合，让学生体会传球时手指伸、翻、拨，接球时的迎球缓冲；最后拓展六人攻防比赛，体现出新课标“赛”的教学模式；本堂课练习密度和强度达到预期效果。 　　邱凯峰老师教授的是跳绳——交替跳。学生从并脚跳过渡到单脚跳，再过渡到交替跳，整个教学练习难度层层上升，设计合理，运用动感的音乐刺激学生的“听”觉，使学生在二八拍的节奏音乐中逐渐形成跳绳的协调节奏。课堂中学生习性良好，从跳绳整理到队伍的调动都非常有序，本次课练习密度、强度均达到很高水平，80%的学生通过本次课的学习达到了交替跳的优秀水准，学生体质得到很好的锻炼。 吴洪明名师工作室 　　本工作室集中了我校综合科组的所有老师，着力于提升教师的教学基本功与艺术修养，培养学生的“习艺”素养。 周娟老师的音乐课《剪羊毛》运用了视觉、听觉、触觉以及意觉联动的“六感”策略，让学生们在音乐中感受歌曲的美妙旋律，学生能够生动而富有活力地演唱歌曲，特别是利用触觉体验和听觉联动引领学生进入“剪刀咔嚓”剪羊毛地情境，有效解决了本课的节奏难点，最后学生通过演唱+声势律动+小乐器+课桌节奏操以及多种合作学习，提高了学生音乐综合能力，达到了习艺目标。 　　李小辰老师的《忠实的巡逻兵》一课，通过贴近生活又富有活力的情境创设，引导学生积极投入到为学校机器人规划巡逻路线的任务当中，通过丰富的学习活动为学生构建足够的自学交流空间，培养学生自主学习的习性和能力，在扎实的探索中得基、得法、得情。在整个教学过程中，李老师关注学生在学习中的多元智能发展，充分运用“六感策略”，通过丰富的学习素材，为学生打造丰富的试听体验。孩子们为巡逻机器人神奇的外观和功能着迷，为当今科技迅速发展而惊叹，富有童趣的课堂呈现让听课老师大为赞叹。 　　汪安琪老师的《逃出幽冥》一课充分展现了习性课堂的风采，清晰的脉络令人称赞，丰富的情境令人称奇，开放的理念令人称道充分彰显学生立场。汪老师将原本枯燥的编程学习串联成孩子们喜闻乐见的游戏关卡，利用丰富的多媒体素材展现出引人入胜的游戏秘境，充分调动学生视、听等感官，引导学生全情投入到数字世界的创造之中，充分体验到编程的乐趣。凭借简洁生动的教学语言和匠心巧思的资源整合，汪老师的课堂仿佛拥有魔法。在这里，令人生畏的代码像诗歌一样流淌，看似无法克服的难关在小组互动中变得水到渠成，孩子们的意觉被唤醒，程序语言在屏幕上流淌，忽而又立体生长，扎根于学生心中。 张兴群名班主任工作室 　　本工作室主要培养高水准班主任队伍，以提高班主任的教育智慧、研究如何培养学生的志向、礼仪等习性品质（“习志”“习礼”）为价值导向。 罗元梅老师执教的《创意剪纸》体现了新课标的教育方向：注重实践与探索，学生自主与合作。罗老师教学语言温婉而亲切，姿态优雅大方，循循善诱由浅入深引导学生认识剪纸，观看中国剪纸文化视频，再实践操作剪纸。环节也是从简单到复杂，充分考虑到学生的身心特点与接受能力。总结阶段她激励学生要继承和发扬中华民族的剪纸艺术，将其发扬光大。课堂流程清晰明了，以剪纸为主线，体现了习性教育课堂的六感策略。 　　俞芳芳老师执教的班会课《端午安康文化游》，准备非常用心。本课通过香囊、防疫用品等物品的准备，营造了一个充满端午文化气息的环境氛围；通过学生通过逛集市，做香囊，看龙舟以及设计有传统特色的防疫用品等活动了解到端午安康的由来以及对端午传统文化内涵的认识，充分体现了视、听、嗅、味、触、意“六感”，激发了学生继承和发扬传统文化并创新实践的热情。课堂气氛热烈，师生互动良好，课堂效果很出彩！ 吴磊名师工作室 　　本工作室集中了我校几乎所有数学老师，以提升教师数学教学技能、着重研究如何通过数轴等培养学生的思维（“习慧”）为价值导向。 刘丽萍老师执教的《探索与发现：三角形内角和》一课，通过创设趣味的三角形王国童话情境导入，孩子们在充分的情绪准备下开始了40分钟的小探究。量、撕、拼、补等多样的验证方法，让枯燥的一条定理变成可视、可触、可听的真实体验。在此基础上，借助信息技术下的数学画板解释误差的同时也培养了学生的量感，让孩子感受到习慧的魅力。 　　陆帆老师执教的《烙饼问题》通过煮鸡蛋时一起煮更省时，播放烙饼视频等习性准备，唤醒学生的意觉；通过教师展示烙一张饼、同桌交流烙两张饼、小组合作烙三张饼，多种方法习性助学，总结两张饼采用同时烙，三张饼交替烙，是最省时的方法；引导学生尝试烙4，5，6，7张饼，进而找到烙饼的省时规律，双数张饼时两张两种同时烙，单数张饼时两张两张烙同时烙最后剩下三张交替烙，从得基、得法、得情多角度实现了多维习得。最后回到生活中的应用，达到习慧目标。 王丽聪名师工作室 　　作为区英语学科名师工作室，本工作室着力于教师的英语教学基本功与综合素养提升、培养学生的英语口语表达（“习言”）为价值导向。 闫智颖老师执教《6BU6P1 Wishes for the future school》一课，立足于一个中心——以培养学生英语核心素养为中心，两个基本点——立足于课堂和学生，以语篇为依托，围绕主题，从new lessons, clubs, tools, places的角度切入讨论未来的学校，帮助学生学习语言知识和文化知识，培养语言技能和学习策略，勇于教学实践创新。 　　李翠娥老师执教《3BU3P2 Look and see》一课，从课本上一天之中影子的变化延伸现实中影子与方位的关系再拓展到中国传统皮影艺术，让英语课堂与实际生活、传统文化进行跨学科融合，为学生拓展了更多中国传统文化，提高学生用英语讲好中国故事的能力。 　　刘馨馨老师执教的《Animals in the zoo》一课，教师通过颜色的对比来突出单词语音教学进行视觉输入，通过听动物声音猜词的教学活动调动学生听觉，通过情景扮演引导学生进行触觉体验，通过谜语猜词教学活动唤醒学生意觉，利用表格培养学生提取、归纳信息的能力。整堂课调动了学生多感官参与，使学生情绪高昂地投入学习中。 　　课后，各工作室还开展了评课活动。工作室主持人全方位的点评、各成员教师的不同想法和建议都反映了各工作室对此次比赛的重视和积极参与的态度。 文：郑梦芝、各工作室图：各工作室初审：岳丽终审：陈剑芬