<p class="ql-block"> "对本职工作的热爱，是一种朴素的职业情感，爱之愈深，则敬之愈真。爱岗，彰显的是乐业，展现的是执着。葆有这样的职业观，就会自觉把工作当事业干，将小我融进大我，在小舞台上演出大戏剧”</p><p class="ql-block"> ——《人民日报》 </p> 榜样是看得见的哲理，典型是鲜活的价值引领，而职业榜样更是对大学生起到指导作用的指向标，作为师范生，修水四中吴新元老师正是我眼里师风师德的标杆。吴老师在20年被确诊克罗恩病，至少三个月不能进食，而高考临近，在学生们一声声的呼唤中，承诺过学生”和大家一起完成高考“的他，背着6斤重的营养液坚持给学生上课。 在了解到这件事情的始末后，泪水就濡湿了我的眼眶，先生风骨，吾辈楷模。现代化进步的速度让这个时代日新月异，教师的大量增加，教育的概念就开始模糊，而职业责任的边界也不再坚固。机械式教学和填鸭式教育，教师们为了赶上时代步伐，背弃了教育学最初的期许，也忘记了杜威的”教育无目的论“，学生的天赋不再突出，每一块独一无二的玉璞被打磨成一样，闪亮夺目的条件是学生对学业的掌握程度，多么可惜，在这样压抑的教育模式，显然教育者的问题是存在的，他们的师风师德出现问题，收礼物、责骂学生、”水课“乱象层出不穷，忽视了教育者自身素养的培育，才使得如今教育界无法大放异彩的情况延续。 而经过吴老师的实例，他用自己的行为宣告自身的职业观，也引起了很多教育者震耳欲聋的沉默。他对教育的尊重、对职业的坚守、对学生的关爱也深深感动着我，指引着我未来教育者的道路方向。 在教育榜样吴老师的职业观带领下，我对未来的教育规划分为三点：一要专注提升自身职业素养和专业水平，得到社会的认可。二要坚守职业道德，热爱自身职业，努力为自身职业做贡献。三要尊重学生，关爱学生个性发展，聚焦学生本身，互相学习，互相成长。营养液通过鼻咽喉源源不断给您补充着能量，知识通过大脑源源不断使学生们继续进步，模范光辉也通过心与心的传递源源不断的鼓舞着一代一代教育者，先生风骨，吾辈楷模。