<p class="ql-block"> 春天是个播种的季节，是个希望的季节，踏着春天的脚步，二小教研之花，正静静开放。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 克雷诺夫曾说:“寓言是生活的一面镜子。”今天就跟随我们三年级语文组一起走进寓言故事——《陶罐和铁罐》,去探索其中的道理</p><p class="ql-block"> 首先主备教师曹静老师对教材详细的分析：</p><p class="ql-block"> 《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，课文生动有趣，情节富有变化，它讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。这则寓言故事语言朴素却富有童趣。曹老师认为这篇童话目的不是给我们呈现两个罐子，而是以两个罐子的形象来说明“人无完人，金无足赤”的道理。</p> <p class="ql-block"> 我们应如何在学习本课时引导学生正确的看待人和事物。找到了人文价值，又以何种形式来贯穿全文呢？经过语文组教师同研共享：</p> <p class="ql-block"> 崔老师认为课堂抓住了“读、悟”这一条主线。深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础之上的。对本读得越多、想得越深，自然感悟就越丰富。</p><p class="ql-block"> 盖老师也非常赞同崔老师的见解，她说教学中，通过让学生自由读、个别读、分角色读等不同方式接触文本语言。先让学生抓住重点词"傲慢”、"谦虚”等词进行情感体验，让学生通过“读”把情感表达出来。</p><p class="ql-block"> 包青梅老师觉得用提示性的导语跟进,引导让学生读出神态、读出画面，学生可以结合自己的理解进一步走进文本，走进角色。这些实践点的落实促成了学生语感的形成。</p> <p class="ql-block"> 老师们，各抒己见，相互补充，使得教案内容更加充实、完善，并聚集体智慧设计出多样课堂活动。</p><p class="ql-block">如：①续编小故事</p><p class="ql-block"> ②表演课本剧</p><p class="ql-block"> ③制作漫画故事</p><p class="ql-block"> ④绘制思维导图</p><p class="ql-block"> 根据本班实际情况选择更加贴近自己课堂的活动。</p> <p class="ql-block"> 春光不负赶路人，勤奋耕耘方致远。新学期、新起点、新征程，三年级语文组将继续研精覃思，务实笃行，伴着春光，走向更美的诗与远方！</p> <p class="ql-block">撰稿：杨海艳</p><p class="ql-block">审核：赵玉华</p><p class="ql-block">定稿：史虎军</p>