独行快众行远——海新小学语文组内集体备课

海新小学

新课标颁布以来，对语文教师的课堂影响较大，对语文老师的要求也日益提高。为了更好的理解新课标，落实新课标，新城区教研室组织各年级教师进行“大单元备课”。我校三年级教师积极准备，收获颇多。回校后也给语文老师做了分享。理论还需实践，新学期开课以来，海新小学语文组也认真开展大单元备课，一周之内，六个教研组分时间进行了第二单元的集体备课。 　　一年级教研组将第二单元主题任务情境设定为“分享心愿”，并以此展开教研，从单元整体、单元内容、新课标、学生学情、单元目标及语文要素、单元任务情境等几个方面进行了研讨。任校和郑主任就备课内容进行了指导与建议。任校指出:教学要紧贴教学目标，关注学生语文素养的提升，将听说读写放在首位，备课要精准有效。郑主任建议:大单元备课要突显情境主任务的设置，根据情境可以适当调整课文讲解顺序，将内容有效整合，补充拓展其他资料，将大单元教学落到实处。 　　二年级语文教研组3月9日下午进行了统编版二下第二单元集体备课，主题为“聚焦情感朗读，展开想象翅膀”，本单元的主题为“关爱”。单元语文要素为：读句子，想象画面。老师们在本次教研活动中准备充分，分析了单元学情，单元目标，重难点，以及单元任务，达成评价等，过程详细，内容丰富。郑主任提示教师们可以从单元中几篇课文的共性出发来设计单元情境，老师们很受启发。 　　三年级下册第二单元以"寓言故事"为主题，是继三年级上册"童话世界"单元之后，第二次以文体组元。高云霞老师梳理了单元学习任务群及语文要素，创设了“与寓言中的人物对话”的情境。王艳茹老师就文言文《守株待兔》进行了具体课例的讲解。本单元的习作是看图作文，要求是"把图画的内容写清楚"。程瑞霞老师将习作指导步骤手把手地教给年轻教师。 本单元还安排了"快乐读书吧"栏目，张惠老师提示大家阅读寓言故事的基本方法，通过活动进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。学习本单元课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，体会词句在表情达意方面的作用，从而读懂寓言故事，明白其中的道理；还要学会把图画的意思写清楚。 　　四年级组集体备课内容：四位老师分别从单元整体解读、大单元设计说明、具体任务课例、整本书阅读活动四个方面进行交流。郑主任肯定了老师们用心探索大单元教学的尝试，并给出了建设性意见：本单元是“提问题”的策略单元，在教学前首先要让学生明确“提有价值的问题”；学习情境改为“争做全能小博士”更为贴切；强调各任务之间要有联系，设计任务时建立密切联系。郑主任的建议和指导让我们组对大单元教学设计有了更深刻的理解，明确了今后大单元教学设计的目标，今后教学工作的思路也逐渐清晰。一次有一次的主题，一次有一次的收获，四年级组步履不停，满怀希望，收获不止。 　　五年级第二单元的语文要素是“初步学习阅读古典名名著的方法”。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定难度，教师在备课时引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序，并提示学生遇到不明白的地方，可以猜测大致的意思，再接着读下去。此外，《草船借箭》课后的 “阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片段,《景阳冈》课后的“资料袋”提供了度原著的相关介绍，引导学生走近古典名著，感受它们的魅力。经过备课，老师们明确了教学思路，整合了教学内容，以激发学生阅读兴趣，从而培养学生的语文素养。 　　六年级下册第二单元整本书阅读单元，一共有三本书《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆索亚历险记（节选）》。挑战在于本单元涉及应用文——梗概——的学习与运用，梗概具有较强的概括性，需要对全书有充分把握，对人物有足够的了解，对作品的主旨有所了解，第二点，一个单元三本书的阅读量，所以需要我们提前谋划。所以六年级组教师大单元研讨将“快乐读书吧”内容提前，调整单元内教学内容，使学生更容易接受，对提升学生语文素养有利的才是大单元备课的目的。 　　大单元备课还在摸索阶段，需要老师们不断研究，不断实践。我们会继续认真教研，探索前行，为高质量语文课堂服务！ 编辑:郑辑姝文字、图片:各年级组教师复审:任柏谕终审:刘春云