游戏来源 <p class="ql-block">班级的里面有一面涂鸦墙，我们班的孩子看了都非常的心动不已，顺着孩子的兴趣我们就开始讨论，如果你去涂鸦，你想画什么呢？用什么画呀？没想到越说孩子们涂鸦的愿望越高涨，于是我带着孩子们在涂鸦区开展“想画什么就画什么”这个有趣的活动。</p> 预期目标 <p class="ql-block">1.大胆表达自己的想法，积极参加涂鸦的艺术活动。</p><p class="ql-block">2.能够利用各种材料进行涂鸦，创作出自己喜欢的作品。</p> 材料投放 <p class="ql-block">1.幼儿园的涂鸦墙</p><p class="ql-block">2.各种颜色的粉笔</p><p class="ql-block"><br></p> 快乐涂鸦之初体验 <p class="ql-block">我带领小朋友们来到涂鸦区，小朋友们就开始在涂鸦墙上认真的画着。他们每个人都充满了兴趣，并认真的开始创作。</p> 教师分析一 <p class="ql-block">1.初次体验，基于幼儿活动兴趣，鼓励幼儿大胆探索。</p><p class="ql-block">在活动中，幼儿对涂鸦充满活动兴趣，在涂鸦的过程中，每个小朋友都热情高涨，边画边向同伴和老师分享他们的作品。</p><p class="ql-block">2.能够专心的观看自己喜欢的艺术品，有模仿和参与的愿望。</p><p class="ql-block">在活动过程中，幼儿对自己的创作很满意，并且对别人有创意的想法，乐于模仿和参与。</p><p class="ql-block">3.愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。</p><p class="ql-block">幼儿在创作的过程中经常与同伴分享自己的艺术作品，并乐于交流。</p><p class="ql-block"><br></p> 增加材料 <p class="ql-block">1.三原色水粉颜料</p><p class="ql-block">2.棉签</p> 快乐涂鸦之三原色 <p class="ql-block">基于上一次对幼儿涂鸦区的观察，我发现区域提供的材料很少，我想到幼儿对于颜色的认知还有一些欠缺，不如趁此机会让他们可以在体验涂鸦的乐趣的同时，还可以感受三原色的神奇。</p> 教师分析二 <p class="ql-block">1.幼儿能够专心的创作自己的艺术作品，专注力有所提高。</p><p class="ql-block">2.幼儿在涂抹颜料的过程中掌握不好力度，速度，精细动作发展不足。</p><p class="ql-block">3.幼儿能够根据三原色叠加之后的颜色进行创作，体现出丰富的想象力和创造力。</p> 《指南》 <p class="ql-block">艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。</p><p class="ql-block">每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。</p> 教师反思 <p class="ql-block">1.教师提供的游戏材料单一。</p><p class="ql-block">幼儿在游戏的过程中，幼儿虽然充满了极高的兴趣，但是教师应该提供丰富的游戏材料，鼓励幼儿在活动中大胆的表现。</p><p class="ql-block">2.教师营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。</p><p class="ql-block">在幼儿自主表达创作过程中，老师没有过多干预或把自己的意愿强加给幼儿。了解并倾听幼儿表现的想法或感受。</p><p class="ql-block">3.在游戏活动过程中善于观察幼儿的表现等各个方面。</p><p class="ql-block">教师应关注幼儿学习与发展的整体性，对幼儿的身心发展做出适当的调整，促进幼儿身心全面协调发展。</p>