<p class="ql-block">时间：2023年3月8日</p><p class="ql-block">地点：艺术楼高二年级理综办公室</p><p class="ql-block">主备人：冯姗姗</p><p class="ql-block">参与领导：王玉杰</p><p class="ql-block">参与教师：张瀚文 李梅</p><p class="ql-block">备课课题：胚胎工程</p> <p class="ql-block"> 冯姗姗老师指出：本节的内容与学生的生活经验有一定的距离，教学时如果采取平铺直叙的教学方式会使学生学习兴趣。教师可以联系生产、生活中的实际问题，采用问题驱动教学法，来激发学生的兴趣和启发思维，从而提高学习效率。</p><p class="ql-block"> 本节内容应该分为2个小节，第1小节对胚胎工程的理论基础——哺乳动物受精和胚胎早期发育的规矩，第2小节在此基础上介绍了胚胎工程。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 张瀚文老师提出，如果能设计问题串，把学生所学习的内容串联起来，还能帮助他们系统构建知识网络。</p><p class="ql-block"> 例如，可以针对“社会中来”提到良种奶牛生育率低的情况，可以提出一下问题：</p><p class="ql-block">1、通过体外人工模拟体内可以实现快速繁育，这涉及的生理过程有哪些？</p><p class="ql-block">2、这些生理过程会经历什么阶段？</p><p class="ql-block">3、体外人工模拟用到了哪些技术？</p> <p class="ql-block"> 李梅老师认为本节课可以借助教材插图，文本等素材，遵循由简单到复杂的教学顺序，引导学生先观察结构，然后标注生理反应再合作建构受精的流程，从而循序渐进地达成教学目标。</p> <p class="ql-block"> 王主任最后指出，本节内容既有鲜明的理论基础，又有具体的技术流程，教师只要用好教材就比较容易达到教学的基本要求。</p>