精准剖析提质量凝智增慧促提升——赤峰市松山区2023年高一、高二年级统一监测质量分析会

姜姜

《礼记》有言：“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”松山区2023年高一、高二年级统一监测业已结束，为进一步细化质量监测成绩分析，优化教学备考策略，2023年3月7日下午，统一监测语文学科质量分析会在赤峰红旗中学召开。此次会议由赤峰市松山区教育教学研究中心统一组织，赤峰红旗中学承办。赤峰红旗中学隋德新老师主持会议，高一、高二年级语文教师参会。 　　赤峰红旗中学付海利老师就第4题进行分析。她分别从参考答案及评分准则的制定、近五年实用类文本高考考点的比较分析、试题考查的内容、学生做题过程中失分严重的原因以及解决方法这几个方面同与会教师交流。指出学生做题过程中普遍出现的问题：不审题，抛开题干写答案，答案呈现“一锅粥”的状态，没有条理，缺乏语言规范。并提出了解决方法：审清题干，确定区间，培养思辨能力，训练逻辑思维，触类旁通，以不变应万变。 　　赤峰红旗中学李春燕老师就第7题做分析。李老师首先呈现试题以及评分细则，对试题内容进行解读，接下来针对学生答题情况做了分析，并以典型答题示例对学生作答中存在的问题进行分析总结，最后结合近年高考试题提出应对措施：强化审题意识、规范答题习惯、提升概括能力、吃透教材，深耕课堂。 　　松山外国语学校刘佳丽老师对第8题进行分析。她分别从命题启示、答卷情况、改进措施三个方面展开交流。刘老师指出此次试题切近教材，难易适中，稳中有变。而学生在答题中出现字迹潦草，随意勾画涂改，错别字过多等卷面现象，同时也出现了审题不准确的问题。针对这些问题刘老师分别指出要标本兼治，回归课堂，立足课本。要强化训练，要夯实语文基础，强调答题规范。 　　新城红旗中学王耀武老师就21题进行分析。王老师首先就题干进行分析，认为试题表面是补写句子，实则考查逻辑思维。即语言是形式，思维是内核。这就要求考生对整个语段材料既要有整体的宏观把握又要有局部的深入理解。 　　赤峰红旗中学王砚平老师对此次作文进行分析。他首先提出了作文组同仁制定的写作批改补充细则，接下来指出阅卷中发现的典型问题。包括卷面书写不规范、标点符号的错误使用、低幼化讲故事、抄袭现代文材料等，并展示了部分优秀作文。同时提出应对策略，因此王老师提出了“稀豁之处，锄而补之”的想法，引导学生在日常学习中注重积累，厚积薄发。 　　地质二中孙秀娟老师对诗歌鉴赏试题进行题为《工欲善其事，必先利其器》的质量分析。孙老师分别从诗歌鉴赏试题题干分析、透过学生试卷反应的问题反思语文教学以及教考衔接、高考命题新趋向三个方面进行了详细的讲解。着重分析了“器钝”的原因以及“利器”的措施，强调在诗词教学时应结合高考真题，以便学生更好地解答此类题目。 　　赤峰红旗中学黄亚楠老师就高二年级试题中的诗歌鉴赏题进行题为《诗情无境，话意有方》的分析。黄老师分别从明确课标要求、考题回顾分析、常见问题汇总、备考方法探究四个方面进行了全面的总结和深刻的研究。结合高考评价体系中的“一核四层四翼”来分析高考考查的载体——情境，根据学生做答情况展示了部分问题试卷和满分试卷，进而提出新高考背景下的语文教学方向——返本以避俗，固本以求妙。 　　赤峰新城红旗中学李凤艳老师就高二年级试题中文言文翻译一题进行分析。她分别从看试卷，知学情；积小流，夯基础；分类别，建框架；巧用心，夺高分四个方面和参会教师交流。李老师根据学生做答情况展示了部分问题试卷，并对当前学情进行总结：学生必备知识不足、知识储备不够、关键能力欠缺。针对以上问题李老师以自身教学实践为例，提出了在今后教学中要注意夯实基础，用好学案和测试题；要对文言现象分类别、建框架；要双线并行，巧夺高分，讲方法，抓独特，设情境。 　　松山外国语的崔增老师对高二年级试题的第9题进行分析。首先是真题再现，他对试题内容和评分细则进行解读。其次，展示了第9题的阅卷数据，以表格的形式对本题的难易程度做了详细分析。针对以上的分析又归纳出阅卷中发现的问题以及相关的反思，着重对“散文化小说”的源流、思考角度、具体答题思路进行阐释，最后提出在日常教学中要培养学生对接高考、储备必备知识的意识。 　　赤峰红旗中学的王春芳老师针对高二年级的作文考题进行了批阅分享。提出两个想法：透过学生的试卷，发现学生在写作中存在的问题；引导学生在审题立意方面透过材料找到核心观点。王老师展示了学生的作答情况，指出学生作文得分较低的原因在于材料语审题不清，引导语作用不明，要求语重视不够，并结合以上的问题提出几点建议，即立意决定生死、结构决定成败、材料决定高下。 　　因语文教研员李岱巍老师出差在外，没能参加本次会议，就以视频的形式为会议传达相关的信息。希望所有语文人同舟共济，开创语文教学新天地。 　　春满松山，匠心聚力。今朝已展千重锦，明日再进百尺竿。本次质量分析会是教学增效提质的一个重要举措，全体教师明确了未来的教学目标和方向，将继续踔厉奋发，笃行不怠。