问题聚焦 <p class="ql-block ql-indent-1">👩🦰苏老师:部分家长因为焦虑所以萌生了让孩子报幼小衔接班的念头。</p><p class="ql-block ql-indent-1">👩🏼武老师:我们幼小衔接工作一直在做，可能宣传的力度不够，导致家长对于我们的努力有些忽视。</p><p class="ql-block ql-indent-1">👧陈老师:家长比较注重孩子学科知识的学习，对于拼音、数学、写字需求较为广泛。</p><p class="ql-block ql-indent-1">👱🏻♀️李老师:我们之前大班所进行的是主题性活动，有一定的效果，但没有形成体系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">开学以来，班级部分幼儿的流失引发了大班组老师的思考，关于幼小衔接成为了空前热议的话题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“幼小衔接”是一个热度不减，常提常新的话题，特别进入大班以后，衔接的焦虑感便会从家长蔓延到幼儿，这种焦虑感无形中会影响幼儿园的日常活动。为缓解焦虑，幼儿园会采取一系列措施，有些措施是行之有效的，但也不乏为迎合而剑走偏锋的措施。</p> 主题教研 <p class="ql-block ql-indent-1">“如何正确认识幼小衔接，从而进行科学衔接”这是教师们当下面临的困惑。结合园所的实际情况，我们以“科学衔接”为落脚，进行了幼小衔接的专题教研活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">特别是针对大班的幼小衔接工作，我们围绕着“身心、生活、社会、学习”四个方面展开了细致的讨论。在课程建设和活动组织方面我们提出了一些困惑。针对这些困惑，垦利区书香幼儿园全体教师进行了幼小衔接的专题学习。</p> 专项学习 <p class="ql-block ql-indent-1">读懂儿童研究院的冯然然老师以“准确把握幼小衔接，科学做好入学准备”为主题，围绕着“科学理解幼小衔接”、“如何做好衔接”、“正确与家长沟通幼小衔接”三个方面，深入浅出的进行了讲解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们边学边记，在理论上补短板，在行动上找不足，在沟通上找痛点，“全程衔接”和“全面衔接”的观念初具雏形。</p> 案例分析 <p class="ql-block ql-indent-1">学习结束，老师们趁热打铁，结合当前幼小衔接工作的开展情况进行了线上分享与交流。</p><p class="ql-block ql-indent-1">分享的过程中教师们各抒己见，聊收获、说感悟、谈反思，观念有更迭，思想有转变，对于幼小衔接工作的认识更加深刻了，工作的方向更加明晰了。</p> 心得交流 <p class="ql-block ql-indent-1">幼小衔接是全面衔接和全程衔接兼顾的双向衔接，它需要尊重幼儿的身心发展规律，不同年龄阶段把握衔接的重点，同时发挥游戏的丰富价值，让衔接趋于规范和科学。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们也希望籍着本次学习，老师们能够树立科学衔接的理念，用专业去审视幼小衔接工作，用智慧助力幼儿奔赴小学。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑:张鑫婕</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核:刘琳琳</p>