聚焦双减深耕课堂教学立足新课标共研大单元——榆次区太行小学与武乡太行小学携手交流共提升

鑫雨

“有朋自远方来，不亦乐乎。”正值春柳返青吐春絮，春花烂漫满校园时节，榆次区太行小学小学迎来武乡太行小学的教师观摩团队。3月6日上午，该数学观摩团队成员在我校党建盛校长的亲自带领下观摩我校数学示范课，并于我校教师共同研讨交流。 　　数学，来源于生活，应用于生活。两校教师怀揣着对数学教学的殷殷期待,相约在这个美丽的三月,相约在我们熟悉的录播室里一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。 　　我校李芮老师作课六年级数学《圆柱和圆锥的认识》。 　　整个单元以“展示火箭模型——制作火箭模型——探究火箭模型”为主线，让学生自主探究圆柱与圆锥的特征、表面积和体积，从而发展学生的空间观念、推理能力和应用意识，全面提升学生的核心素养。 　　本节课注重引导学生思考，动手实践，打破以知识传授为主的传统数学课堂模式，采用灵活多样的教学方法，牢牢将学生的注意力集中在课堂中。 　　我校的闫建军老师作课六年级数学《圆锥的体积》。 　　在教学中，闫老师在这节课中提供了多次探索与交流的活动，充分发挥学生的主动性，让学生自主探究、自由合作交流、自信表达，其中还提出适时适度的思考性问题，让学生外显的活动与内隐的思考联系起来，引领学生在数学思考中探索与体验，提升课堂教学效率。 李芮老师进行课后说课与反思。 闫建军老师进行课后说课与反思。 　　我校赵秋云老师对单元整体进行单元陈述，赵老师对单元整体横向与纵向的分析之后，从教材的编排到设计与规划进行了细致的解读，确立了本单元的整体教学核心理念。最后基于经验和调研两方面进行本单元整体学情分析，在充分剖析学生认知基础的前提下，提出本单元整体教学活动设计。 　　我校赵桂萍老师作课四年级数学《三角形的认识》。 　　单元整体设计的落实在课堂。赵桂萍老师在《三角形的认识》这一课中，为我们展示了三角形单元的整合课。围绕“怎样的图形是三角形”这一核心问题，促使学生有效地提取自身的认知基础，同时，在此基础上，规范三角形的定义，明确围三角形时要将相邻两条线段的端点相连，在辩证分析中正确认识三角形的高并学会画高。 　　学生通过摆一摆探究三角形的三边关系，教学逻辑严密，层层递进，水到渠成。 　　朱艳春老师作课《三角形的分类》。 　　四年级的孩子喜欢动手实践，乐于联系自己的生活实际。在教学设计中朱老师创设了课堂游戏，让学生们自主的去探究新知,学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力，进而发现数学中的乐趣。 　　动手操作是学习数学很好的方法，同学们通过实验，既掌握了知识，又锻炼了自己。 赵桂萍老师进行课后说课与反思。 朱艳春老师进行课后说课与反思。 安凤茹老师做单元陈述。 　　安老师就本单元的课程标准、单元目标、教材分析、教学建议、课时设计进行阐述。通过对《三角形》单元课时设计分析，系统梳理单元教学内容、准确定位单元教学的核心目标、整体设计本单元的核心问题，引导教师在平时的教学工作中树立大单元意识，实现深度学习。 　　两校老师们积极参与听课，进行业务切磋、相互学习、提升自我。 　　整个教研活动中也让我们感受到武乡太行小学骨干教师的勤奋好学，看到了她们对教育事业的热爱与执着。 　　活动虽然结束了，但两校的太行人热衷数学教学的步伐不止。期望在这条充满不确定的路上，两校的数学教师们能坚持初心，在教学研修的路上步履不停，让教学精彩，让教研有味！