<p class="ql-block"> 我们几位课题组老师在课余时间交谈教学困惑时，发现一个课堂通病，就是学生上课，回答问题想法、说法上，怕回答问题。回答问题共同特点是说好不完整，表达不清楚。怎样才能调动学生学习兴趣，积极发言的动力呢。因此，2022年12月20日我们开展口语表达课题探究活动。</p><p class="ql-block"> 口语表达是一种个性分享，更是一种思维创造。</p><p class="ql-block"> 活动一，课例研究展示</p> 课例：《风娃娃》 执教：黄云定 <p class="ql-block"> 小课题组成员黄云定老师课例研究的是部编版小学二年级上册语文第24课《风娃娃》。为人们带来的好处和坏处，让学生懂得做事情，光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的这样一种道理。那本课的教学环节主要分为五部分，谜语导课，激趣导入，然后初读课文，随文识字。再读课文，深入感悟。课件出示词语和生字，让学生开火车读了、领读、齐读等多种方式，提高学生识字能力。</p><p class="ql-block">学生读通全文的基础上，思考，交流：1.文中的风娃娃是个怎样的娃娃？2.风娃娃都去了哪些地方？</p><p class="ql-block">最后，黄老师结合生活实际交流体会，通过引导学生对比感悟，启发学生在生活中正确帮助别人，不要帮倒忙。</p> 课例：推荐一动画片执教：黄秀芬 <p class="ql-block"> 小课题组成员黄秀芬老师带来的是部编版小学二年级下册语文口语交际：向别人推荐一部动画片。黄老师引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。在推荐的过程中，黄老师要求学生讲清楚这部动画片给你留下怎样的印象，讲一讲最吸引你的人物，故事片段。整堂课教学思路清晰。课堂上安排大量时间，注重采取多种形式，激励学生开口说话。本节课通过教师示范，小组讨论，全班交流，找合作伙伴，展示推荐一部动画片的汇报，组织评价，既在轻松愉快的环境中学会说话、分享和倾听，又培养学生的口语表达能力。</p> 课例《乌鸦喝水》 执教 王丽强 <p class="ql-block"> 小课题组组长王丽强上的是部编版小学一年级下册语文第13课《乌鸦喝水》。王老师以乌鸦喝水为线索，准备了一系列乌鸦喝水的手工剪纸图片，制作精美，授课精彩。教学设计上，借助多媒体课件，充分利用图片，文字和动画，精读课文，合作探究。教学中让学生认真观看图片，品味语言，通过美图，美言和美读，想想乌鸦口渴了，去哪里找水？它发现瓶子里有水，但是喝不着，如果是你，你怎么做才能喝到水呢。乌鸦想到了什么办法。引导学生自读自悟，表达自己独特的感受和想法。充分发挥学生想象力和创造力。</p> <p class="ql-block"> 王老师从易到难，由浅入深，带领一年级学生不断走进新的学习境界。王老师在教学中，以活生生的手工“图片”点拨学生学习课文，以“游戏”引领 。课堂教学效果非常精准。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 课题组的成员们在认真听课，认真研究记录。</p><p class="ql-block"><br></p> 评课探究 收获实效 <p class="ql-block"> 活动二，合作研究</p><p class="ql-block"> 通过课题组三位老师课例展示后，大家针对我们的课题问题进行评课研究。合作探究，口语表达，课堂教学有实效，成果展示以下几点：</p><p class="ql-block"> 1.课堂上注重句式和语段表达。生字教学，如何记住这个字，组词，造句。</p><p class="ql-block"> 2.语文教材来源于生活，结合生活实际，培养口语表达能力。</p><p class="ql-block"> 3.课堂上注重朗读，表达，说一句意思完整的话。</p> <p class="ql-block">总 监：王 腾</p><p class="ql-block">责任监制：王学庆</p><p class="ql-block">编辑制作：苏月姨</p><p class="ql-block">图 片：小课题组成员</p><p class="ql-block">单 位：五指山市毛道中心学校</p>