反思中成长，实践中前行——小学英语试卷分析

如此，安好

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,每套试题均有听力和笔试两部分构成。不仅注重了基础知识的考查，还突出语言的交际功能。针对此次考试，英语组的老师们细心分析试卷中存在的不足、自己在教学中存在的问题以及改进的方案为方向，开展本次试卷分析。 参加测试年级的老师们对试卷中失分较多的题目，各自发表了看法和分析了问题的原因。首先，三五年级的李艳老师针对本次三年级和六年级的试卷命题特点，进行了全面的分析。三年级题试题紧扣课本，考试的题型分为听力和笔试两大部分。不管是听力题还是笔试题，它始终贯彻着词不离句的原则。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到全册的内容，它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力。比如答题能力，应变能力等等。五年级试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。本次试卷从听力50分和笔试50分两方面进行考察；题量、分值设置合理。 接着刘秀洁老师从不同的方面，针对四年级年级和六年级学生试卷答题情况进行了全面的分析：四年级1、听力部分。第I题，听音圈出你所听到的单词，答题情况很好，极个别基础差的同学有失分现象。第II题，听对话，选择与你听到内容相符的图片。错误率高的是第二小题，复习中忽视了对数词的复习，一部分学生出现遗忘现象。第III题，听音给图片排序。本题失分较严重，主要是对第二单元句子的考查，很多学生都忘记了。第IV题，听音选答语。答题情况也比较好。说明学生对日常对话，能听懂，会识别，会对话。2、笔试部分。第V题，选词填空。答题情况较好，说明学生对单词认识方面掌握较好。第VI题，读一读，选出发音不同的单词。该题型一直以来是小学考试的难点，失分较严重，在以后的教学中有待加强。第VII题，单项选择，主要考查学生们对句子中的单词的认识和运用能力，看学生是不是认识句子。这个题的答题情况良好，有几个学生，比较粗心，不注意单复数，造成选错。第VIII题，短语和图片连线。本题是课本中的重点短语，平时重点练习过，答题情况较好，只有极个别基础差的学生没记住。第IX题，选答语。都是课本上的重点句型，复习时都是作为重点复习的，大多数学生都能全对。第X题，补全对话。本题就是课本中的对话，答题情况良好。第XI题，阅读理解。文本较简单，得分率较高。六年级听力部分I、听录音，选出你句中包含的单词。第三小题失分较严重，部分学生bought和brought区分不开。II、选出听到的句子。题型简单，学生基本上都能全对。III、听录音根据首字母写单词。基础题，平时背单词的学生都能写对，失分的都是平时没有下功夫背单词的。笔试部分IV、选出不同类的一项。部分同学第20小题有失分现象，在日后的教学中人称代词的相关形式还需加强训练。V、排序。题型简单，是原封不动课文内容，得分率较高。VI、单选题。第29题失分较严重，介词应用掌握不到位，日后还需反复加强练习。VII、选答语。都是课本重点句子，得分率较高。VIII、用所给词的适当形式填空。该题失分严重，该题型一直以来都是难点，在日后教学中还有待教研。IX、根据短文内容填空。题型简单，得分率高。X、作文。考试之前刚讲过，大多数学生得分率较高，对于基础差的学生作文是相当难的题型，基本不得分。 最后，李艳老师和刘秀洁老师结合各年级的具体情况，对自己今后的教学总结了几点改进措施：1、在今后的英语教学过程中，不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；2、重视基本语法教学，有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；同时要注意经典例句的检查，使学生熟能生巧，自然掌握语法知识点；3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；重点语句汉语提示要到位，以帮助学生理解语句；4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。