校本培训共成长，蓄势待发新征程 ——记长子二中教育联盟2022-2023学年教职员工素养能力提升专题培训

长子二中

教科研工作是我们教师专业成长的助推器，也是教学实践工作的需要。“教而不研则浅，研而不教则空”，教与研相辅相成，相互促进的。而做课题是教师专业成长的必由之路，一线教师通过做课题，读专业书和阅读文献，思考问题从而撰写论文，不仅能解决实践问题，提高教学效率，更能提升教育质量和促进自身成长。 3月4日上午我校有幸邀请晋中教研室主任张晓刚来校作如何做好小课题研究专题报告。 　　张晓刚主任从如何发现研究课题，组织课题组，课题的申报，开题论证，制定实施计划，课题研究常用方法以及其他需要注意的问题，全面系统、深入浅出地阐述了小课题研究的策略和方法，既有理论的提升，也有个案剖析，让老师对小课题研究有了初步的了解。 　　张晓刚主任以幽默风趣的语言向老师们讲解小课题研究问题来源，如课堂教学、班级管理、教研活动、日常观察等，让老师们对小课题的选题有了更清晰的认识，不再迷茫。 课题研究的难点在于如何确定选题方向和确定题目。我们老师由于受教育理论水平的局限，往往难以将细小的点的问题上升到类的问题，不能从个案问题联想到倾向性问题，继而忽略了很好的研究课题。或者将一个小问题上升到很宽泛的主题，而无法聚焦问题的核心点，把研究主题模糊化。张晓刚主任在培训讲座中用案例向老师们总结课题研究要选取合适角度，把问题具体化，概念边界要界定清楚，力求精准、规范、简洁，并与各位老师进行了亲切的互动。 　　通过聆听张晓刚主任的培训讲座，我们收获了很多新的教育理念，我们要做自己的课题，做小课题，并让我们认识到没有教师的成长，学生的成长是不可能的。而且我们对开展小课题研究的流程和方法有了更清晰的认识，对进一步理清小课题研究的方向有了更准确的把握，在今后的工作中带着问题进课堂，边教边研，教研结合，为进一步提升自己的专业修养，提高教研水平不懈努力。 一个人的成长除了有两条重要的途径：一是读万卷书，二是行万里路，还有第三条路，那就是“听君一席话”。今天我们就有了这样的机会，能够聆听张晓刚主任的精彩讲座，了解一线教师做小课题研究的重要性和方法，知道了做研究并不只是领导专家的事情，一线教师更应该通过做课题提高教育教学能力和专业技能以促进自身成长。 　　下午我们又迎来了另一场讲座，王文英老师刚一上台，我们便对这位有着华丽外表、高贵气质的女教师产生了好感。她的讲座开始，我们便被她卓越的才华、真诚的语气、幽默的语言、非凡的智慧所折服！ 一、一个另类的老师。 进入报告厅时，我们看到一个发型与众不同的人在台上讲话，一个不像老师的老师，一个不像常人眼中的班主任的班主任。毫不夸张地说，刚刚接触王文英老师的人，都会困惑于她华丽的衣着、时髦的发型。给人的第一印象便是：这不像老师！ 二、有经历的老师。 王老师由于另类的发型，从进入教师队伍以来，饱受不公正的待遇。学校在找不到班主任时，将一个班级交给了已经准备离开教师队伍的王文英。而留下来的王文英在聘任科任老师时历经千辛万苦组建了一个团队，却还得不到同事的认可。同事将原本在王老师班级的女儿调至其他班级。在一年后，该班在王老师的带领下，取得好成绩时，不少家长想将子女转至王老师班级，包括那位同事。王老师请求校长一件事：学生要转出自己班级，只需校长同意即可，不需要征求自己的意见；学生要转入自己的班级，门都没有。每个没有被挫折打倒的人，都是值得我们尊敬的。所以，王老师说，“一个人没有成就之前哪有资格谈有尊严”，要“用行动自救，靠努力拼搏”，给自己的人生一份厚礼。 三、一个不按常规出牌的老师。 王老师认为，教育的症结在于一个字——“懂”：懂学生的心理需要；懂家长的心理期待；懂自己的需要；懂社会的要求。对于学生，要进行“精神折磨”，让学生“痛并快乐着”。对于“坏学生”，首先就要出奇不意，打乱学生阵脚，而前提是知道学生的软肋。 　　王文英老师是一个阳光、自信的人。她每天都会把自己打扮得靓丽、精神，朝气蓬勃，给学生精神上、视觉上一种美的享受。努力使学生因喜欢自己，而爱这门课，爱这个班级。她说：“只有自信、阳光的老师，才能教出自信、阳光的学生。”作为新时代的班主任，以苦行僧、老夫子的形象出现在学生面前已经不再受欢迎。现代的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻” 的阳光班主任，做了十几年班主任的王文英深知这一点。于是，每次刚接新班，新潮、阳光、自信的她对学生说的第一句话便是：“只要努力，你们的下限就是王老师！” 王老师风采展示👐🏼 　　在长达三个小时的时间里，王文英老师给我们带来了一堂激情澎湃的课堂，让我们对这个初识的有着许多称号的全国优秀班主任的钦佩油然而生。今天真是满满的收获，机会是留给有准备的人的，但成功是留给已经行动的人的。 坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。