万年县中小学教师《红色文化》教材培训记录

万年三小陈慧文

3月6日上午八点半，全县各校思政课教师齐聚教体局五楼会议室，参加《红色文化》课程培训。此次培训以大力推动“红色文化”课程建设为出发点，进行多层次、多角度、系统化的深度探索学习。课程紧凑，内容丰富。专家们分红色文化课程解读、红色文化教学艺术、本县红色文化资源等方面对老师们进行了辅导。 培训方案 课程解读及开设意义 　　首先，县考试中心彭杰主任对《红色文化》课程及开展的意义进行了解读。 彭主任说：为贯彻落实习近平总书记关于“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”重要指示精神，加强红色文化师资队伍，促进全县红色文化课程的扎实开展，提高红色文化教师教学教研水平，所以开展了对全县思政教师进行红色文化培训。  万年是一片红色热土，希望教师们通过学习，继承和发扬老一辈革命家不畏艰难、奋勇前行的精神和立党为公、执政为民的革命情怀，以及谦虚谨慎、艰苦奋斗的优良作风，并在今后的工作中利用好红色教育资源，让“红色文化”发挥教化育人、凝心聚力的作用；让“红色文化”增进学生的爱国情怀、培育学生的高尚情操；让“红色文化”优化育人环境，引领学生在实践中成长。 《红色文化》课程不应该局限于教材，形式可以多样，课本剧、演讲、讲红色故事、读红色经典、看红色影片等方式，打开学生的视野，在实践活动中增进学生的爱国主义情怀。 《红色文化》资源宣讲 　　党校徐燕青同志以《红色文化》的本县资源为基础，做了《铭记党史，坚守初心使命》的宣讲。 我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的宝贵经验传承好、发扬好，铭记奋斗历程，担当历史使命，从党的奋斗历史中汲取前进力量。赓续红色血脉，发扬光荣传统。 《红色文化》教材解读 　　县教体局教研室成员朱小毛书记对《红色文化》教材进行了解读，这也是一线教师最需要的教学指导。 一、红色文化资源是立德树人的优质教育资源 1.红色文化资源与立德树人 人才培养是学校的核心职能，有两层含义。一是培养学生成人。一是培养学生成才。培养学生成人，主要是有关态度、情感、价值观、行为等方面的教育;培养学生成才，主要是知识、能力、技能等方面的教育。成人和成才既有相辅相成又有相互独立的。 2.红色文化资源的类型 红色文化资源通常可以划分为物质类、信息类、精神类三大类型。物质类主要指有形的实物形态的红色文化资源，如革命遗迹、旧址、器物等;信息类主要指以信息形态存在的红色文化资源，如数据、文字、符号、文献、标语、语音、图像、照片、歌曲等;精神类主要指无形的意识形态的红色文化资源，如红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神等。 3.红色文化资源的教育特质 很长时间以来，我们的学校总是运日教知知识的方法，在课堂讲授息想政治课的内容。教育教学理念实际上建立在这样一种逻辑之上:只要掌握了文字表述的内容，这些内容自然也就会内化为学生的价值观念和思想品质。 二、红色文化资源育人的课程建设 红色文化资源课程内容的显示性而言，主要有两大部分。一部分是可以用编码化或符号化的方式显示的内容;另一部分是不可以用编码化或符号化显示的内容。 红色文化资源育人的课程类型，主要有七种。1.讲授聆听类课程2.解说观察类课程3.互动交流类课程4.活动类课程5.体验类课程6.影像类课程7.隐性课程 三、红色文化教材的内容选举与呈现 1.红色文化教材的编写原则 一是德智体美劳融会贯通的原则，编写“红色文化教材”要全面贯彻党的教育方针，将立德树人的根本任务同各年级、各学科的课程教学紧密结合起来，实现德智体美劳在学校教育教学中的融会贯通。 二是辅助教材定位的原则。“红色文化”教材的定位，是统编教材的辅助教材。 三是从学生成长需要出发的原则。坚持依据学生的成长特点和规律选取素材。 四是尊重中小学生的学习心理特点和学习行为规律的原则。 五是立足江西、兼顾全国选取红色文化教育资源的原则。本套“红色文化”教材主要在江西的学校使用，因而红色文化教育资源的素材选取也主要在江西省内。但不能机械地局限在江西行政区划范围之内。 六是紧密结合综合实践活动和研学旅行的原则。 2.教材内容的选举 从红色文化资源素材本身看，坚持真实性、代表性、典型性、生动性相结合。选为教材的红色文化资源所承载的人物活动和历史事件必须真实可信，具有典型意义。文学艺术作品也必须是历史真实与艺术真实相结合的感人至深的优秀作品。 3.红色文化呈现 红色文化具有文字与非文字相结合的存在形态特点；红色文化具有理论形态和非理论形态相结合的存在形态特点；红色文化具有显性形态和隐性形态相结合的存在形态特点。 　　三小教师《红色文化》教材培训 　　3月7日上午，陈慧文老师在本校进行了全体教师《红色文化》课程培训，培训内容主要是红色文化的教材解读、开设课程的意义等方面。 　　老师们针对《红色文化》课程的理解及内涵等方面进行了交流讨论。 　　岁月长河，历史足迹不容磨灭;时代变迁，红色精神熠熠发光。正如习近平总书记所说:“我们走得再远都不能忘记来时的路。” 我们广大中小学教师担负着“传承红色基因，培养时代新人”的时代使命，应当上好每一节红色文化课，让孩子们在课堂上接受红色教育、读懂红色故事、铭记红色历史、弘扬革命精神，爱国主义情怀，让红色基因生生不息代相传。