<p class="ql-block">春光正好，学无止境。六七天时光已经悄然而过，对于参训学员来说可谓笔耕不倦竖耳聆听！来自成都教科院的专家张敏、伏霞和来自重庆南岸的教研员胡平两天来就《新课程—指向过程性评价、综合素质评价、学业水平考试变革的教学设计》《小学语文试题的命制理念和原则》《基于新课程背景下试题命制》三个方面就小学语文教学设计评价和试题命制做了较详细解读。</p><p class="ql-block">2022版小学语文新课程标准的颁布实施让小学语文教学发生了巨大变革，呈现出了前所未有的新变化。紧扣时代步伐形成与义务教阶段和高中阶段课程标准相互联系的一体化课程规划新理念。在专家的解读下，我们研修的每一位对新课程新标准新评价有了一个较为全面的了解与思考！</p> <p class="ql-block">张敏教授一位来自四川山区的教育学博士，从结合自身历程的发展切合自己亲身体验就当前新课程背景下的学生过程性评价，学业水平评价，考试评价几个角度做了分析。</p><p class="ql-block">他讲到做为教师，不能盲目的去设计课堂教学，不能不切合实际的去评价学生学业水平，不能简单化随意化考试评价学生对知识的掌握。一定要以核心素养背景下旳四个维度去设计课堂教学，要以发展学生内驱力为目的让学生自己动起来，要让新课标背景下的课堂活起来！</p><p class="ql-block">你可以不交作业，但你必须思考解决问题的方法；你考的名次高低不重要，但你必须要弄懂每次考题的知识点在那里！要客观公正旳评价学生，不能主观臆断的把学生看死。强调学生的关键能力和必备品格，把学生的主观能动人性激发出来，设身处地的考虑学生的综合能力！</p> <p class="ql-block">学而不思则罔，思而不学则殆。一直以来认为试卷命制就是简简单单的把给学生所教知识做个测评而已。聆听了付燕、胡平老师对小学语文试卷的命制理念示原则后，才知多少年来我们一直在做简单的搬运工而已。</p><p class="ql-block">两位教授通过现场互动，与学员分组讨论，对培训者学情做了初步了解和研判后进行了基于新课程标准下的命题新思路。让我们明白了考题的命制绝对不县简单的复制与粘贴，要依据课标精准施策。通过案例分享、理论解读、过程实操三个维度给我们做了现场分享！</p><p class="ql-block">一份试卷包括了若干条考查标准，每一条标准都紧紧围绕新课程标准。把核心素养体现在一份试卷里，把语文任务群分布在每一道试题里。每一道大题若干小题都是由易到难层次渐进、梯度分布螺旋上升。直正的让学生的语文素养体现在一份试卷里！</p> <p class="ql-block">如果说培训是一种修行，我愿在这高雅的修行中历炼。以前认为课堂教学就是给学生传授知识，规范学生行为。考个好成绩便是育人者最大收获！孰不知核心素养背景下的课堂教学更要俯下身子边教边悟，即要提升学生综合素质又要让学生的内驱力得以激发；即要让学生乐学善思又要让学生的学业水平螺旋上升！</p><p class="ql-block">教学是艺术，教学是思考，教学是边教边学永远在路上的不停的探索！正如培训老师所言：每一次相遇都是一种缘份，每一次相遇都有意想不到的収获！</p>