教研之花迎春开 同心勤耕新征程——语文组二月份教研活动摘记

向左向右

备课组

学生

第题

本学期

答题

同学

作文

语文

备课

复习

　　二月的春光无限好，遍地黄花分外香。在这春意盎然的季节里，我们迎来了新学期第一次科组工作会议，开始了2023年的新征程。会议由王海转组长主持，内容如下：

首先，总结了上学期的工作情况，并对各位老师认真的工作态度和出色的工作成绩做出了肯定。

其次，传达教研室本学期工作计划的重要工作安排。

再次，制定本学期科组工作计划。

最后，各备课组长检查老师们的教案。

集体备课（第一周）

高一备课组:

1 了解、准备备课组的资料储备内容。

2 统一分班之前的教学进度。

3 确定本学期的必备篇目。

4 强调文言文的教学要注重知识点的落实。

高二备课组：

1.第三周完成选择性必修中册教学任务。

2.选择性必修下册作为本学期教学重点 。

3.每周一练以作文为主干线展开。4.愉阅摘抄本每周完成500字摘抄。5.字帖继续落实（主要针对书写不工整不规范的部分学生，教师要检查）。

6.第五周举行成语竞赛。

第一周高三备课组集体备课内容：

1.背诵篇目过关训练，重点篇目，重点语句，易错字词。

2.期末考试中出现的问题分析，作文审题不准，作文内容立意不高，加强作文训练。

3.强调语文应试技巧，考试中出现的问题要总结，再次加强训练。

初一年级备课组：

1.讨论并制定本学期的教学计划和教学活动安排。

2.集体备课第一单元的课文。

3.明确每个组员本学期的工作任务，分工合作。

初二年级备课组：

开学工作安排、期末复习

初三年级备课组：

1.讨论并制定本学期备课组教学复习计划。2.明确中考复习的主要内容：夯实基础，专题复习，查漏补缺。

集体备课（第二周）

高一语文备课组:交流反馈改卷存在的问题， 并寻求对策。

云艳苗:第4题

1.没有分点答题

2.大多数同学没有解释所选择的思想的含义。

3.没有结合材料一，或者结合了材料二，对当今中国故事理解不准确。

4.硬抄材料。

第5题

1. 没有结合生活实际，抄材料的理论。

2.个别同学解释了“多元化传播”的现象，而不是说如何做。

第8题

1.不结合材料答题，说套话。

2.构思和主题得分率高，情节次之，形象没有同学答出。

苏朝芳:学生答卷存在问题:

第9题—

1没有分点答题

2答非所问

3审题不细，问题问的是群体，学生答的是个人。

4 答题用语不准确。

13 翻译题

1没有注意 字字落实，文言文知识基础薄弱。

2 部分同学直接抄原文。

14 —

1很多同学答不到点子上.

2、 3分题只答了一点。

李雅妮:1：默写错别字较多，哀吾生之须臾，青青子衿，悠悠我心的臾，衿，悠字。记忆不牢靠，第一句部分学生不知道。关于雨的居然许多人没写对，基础不扎实，还得强化记忆，重在落实检查。

2：诗歌部分：学生读不懂诗歌是关键，另外答题方法没掌握，不分点答题，课堂效率需提高，沁园春同学形象白送分，部分同学压根不知道。

3：成语学生没有知识储备，无从下手，部分学生不读题目，不管合不合适语境随便写，还有部分学生乱编成语，自造成语，建议只要遇到成语就让学生积累。

张梦华:第19题：

1.部分学生未掌握提取主干句的正确方法，只能回答出其中1-2个从句，或回答出3句，但是句子逻辑顺序存在错误。

2.部分学生未完整作答，或存在照抄原句情况。

3.部分学生未作答。

第20题：

1.部分学生可以结合文本内容及修辞手法，说明本体及喻体，说明对比对象，分析出运用两种修辞手法的意义。

2.部分学生仅能对比喻手法进行分析，回答出两个比喻中的其中一个本体和喻体，或回答出一个比喻加一个对比，无法点名两种修辞手法使用的意义。

3.部分学生未对修辞手法进行分析，仅使用概括性语言简单说明使用该两种手法的意义，或者笼统回答科研环境很恶劣。

4.部分学生未作答。

第22题：

1.少数同学可以联系上下文回答出语境符合的语句。

2.大部分同学无法联系上下文语境，回答出合适的语句，回答的语句与原文意思相差较远。

3.部分学生未作答。

林佳:第23题作文

1、部分学生作文字数不足800字。

2、部分学生抄袭试卷中的阅读材料作为写作素材。

3、有三分之一的学生采用记叙文文体。写得不尽人意，记流水账居多。要求学生考场作文必须采用议论文文体。

4、大多数学生采用议论文文体，但思路结构混乱，事例不鲜明、内容不够丰满。乏善可陈。

5、少数学生字迹潦草，书写不规范。

6、不少的学生立意不鲜明，题目拟定宽泛。

高二年级备课组：

期末考试分析：

田彧老师：

4.论证特点：方式方法结构语言，能答的上方法，学生结构答不上来。

5.不审题，答案来源于材料，有学生写发言稿。

忠玲老师：

8.少部分学生不结合文本写情节曲折和细节生动有什么好处，直接写答案不结合文本；

需要概括情节；很多学生写生孩子的那一段，能答两点以上的很少。普通情节当细节来写

9.父亲对没能挽回姑娘生命而愧疚，停留在父亲的内心，没能上升到主旨；情节的作用是对于整个文本的情节，人物，主题去答。

讲题时要讲小说鉴赏的方法。

21.学生不知道什么是整齐的语句，学生没有看题，少部分人把句子改成单句。

爱莲教导：

13.翻译得分率很低，首冠答不出来，重点字词解释不出来。遗烬答不出来，

14.学生只答谨慎，是个人才，学生没有关注到主要事件，答两点给满分。从原文中找答案。

虹臻老师

16.很多学生只答尾联，没有根据全诗回答；写杜甫报国无门，壮志难酬，思念家乡，最多答四点，答不出六点。

先翻译，可见…分析诗句说情感。

17.（1）虽与日月争光可也，“也”写成“矣”。

（2）“赢”“粮”“景”容易写错。

（3）没有“夫”“而”，“积”“溺”容易写错。

22.学生答不出本体，喻体，比喻词。表达效果写不出来。不具备分析能力，表达能力欠缺。

海转组长、小民级长：

23.作文

写信，没有信的味道，写成了议论文。

可以写谢谢您，是您让我明白……

内容空洞，如果没有例子支撑最多不超过37分。例子叙述过长。

第二周高三语文备课组集体备课内容：1.信息类第4道题问名言的作用，很多同学只空泛点到引用论证的一般作用，而没有结合文段中的具体内容来谈作用。

2.分析小说句子语言特色的第8题，同学们一般只注意到修辞手法，而忽略了口语化方言词汇的语体风格，赏析时没有引用具体的词句作例证分析。

3.文言文的最后一道主观题，好些同学原文意思理解不全，或空白或随便抄了几句原文，没有用自己的话表述。或概括不全，只点到了其中一方面的原因。

4.语言文字应用第19道题，是赏析句子动词运用的效果。有些同学则找的是形容词或动词找不全，答题时没有几个动词分开具体来答，没有结合题干中大雨的关键词来答题，审题不仔细。

初一语文备课组:

1.期末考试试题分析和答题反馈。

2，集体备课第一单元，并确定教学各方面要求。

3，确定本学期的作业内容。

初二语文备课组：

1.第一单元“民风民俗”探究形式研讨。

2.期末考试质量分析。

初三年级备课组：

1.每个老师做考后分析，全年级平均分是65.8分，优秀率是5.9%，合格率是50.7%，低分率是16.1%，这个分数较之上个学期有所下降。这个下降也有一些客观原因，两个月在家学习，学生的学习没有那么自觉。所以，这个分数让我们更加深刻意识到平时培养学生自觉的习惯是多么重要。

其次，根据这次成绩，我们将关注学生的基础，特别是古诗文的复习一定要落实到每一节课，让学生脚踏实地做好语文的复习。

集体备课（第三周）

高一备课组:

1到图书馆参加不适合中学生阅读书目排查。

2确立作文训练主题:责任与担当。

3筛选、打印成语资料，让学生为第5周成语竞赛热身。

高二年级备课组：

1.陈爱莲主任主持《高中语文作文思维训练的实践》课题布置会。

2.统一教学进度。

3.研讨临界生辅导的各项事宜。

高三年级备课组：

小说阅读要领

1.阅读时边读边圈点勾画重要信息，关键语句。

2.阅读后明确，主要事件和人物，理清文章情节，理解文章的主旨或作者情感。

3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。

4.树立文本意识，答案要从文章中来。

初二年级备课组：

1.了解各班级教学进度。

2.第一单元“口语交际”教学研讨。

初三年级备课组：

研讨中考古诗文复习策略，第五周开始复习古诗文，并总结归纳诗词主题，便于学生复习。

　　心有所信，必能远行。相信在新的学期里，我们语文组的全体老师一定紧跟课改的步伐，坚定研究的信念，同心协力，直面教学中的挑战和困难，共研共进，共创美好的语文教育新天地。